摘要：房地产经营与估价专业是一个应用性和实践性很强的专业，从20世纪80年代以来，特别是进入90年代以后，房地产和房地产市场的蓬勃发展，在这个背景下，各个高校不断开设房地产经营与估价专业，但多数高校都是以学历教育为本位的理论化教育模式，教学内容与行业实际脱节现象严重，与用人单位的要求存在一定的差距，各个高校与企事业单位的联系、合作不紧密，合作缺乏长期性和经常性。而现代不动产估价、房地产经营开发与管理等相关行业，需要大量有经营、管理、实际操作经验等职能或有经营管理专长又具有创新与运用等职能的人才。
关键词：房地产经营与估价专业；人才培养；模式
引言
房地产开发与管理专业学科门类为管理学下的管理科学与工程类，该门类包含我校尚未开设的管理科学、我校已经开设信息管理与信息系统、我校已经开设工程管理、我校已经开设工程造价和我校于 2016 年新增的房地产开发与管理 5 个专业。由此可以看出，房地产开发与管理专业的开设对于完善我校学科体系的建设发挥着重要作用，同时为专业人才培养的准确定位提供框架性思路。
1 专科房地产专业教育体系的现状分析
在房地产领域，我国政府在很大程度上进行扶持，80年代末期国家批准了我国高校对于房地产经营管理等相关专业，随后的许多年间，我国陆续在各大高校设立了很多相关的房地产教育专业，相关的高校已经达到114所，并且还在不断增长。关于房地产人才培养的现状，我国在房地产专科教育方面投入力度增大，人才教育培养比较广泛，在目前的很多专科院校或者一些刚升格的本科高校都已经开设关于房地产的专业。比如在一些相关的大学洛阳大学、苏州科技学院等高校陆续开展一些房地产专科教育的培养措施，这些学校加大力度培养房地产人才，通过制定良好的目标提高人才的培养水平，主要培养德、智、体等各方面全面发展的人才，以及一些关于房地产的开发和经营管理的综合技术人才，不仅仅具备房地产领域的知识，而且了解其他学科的知识。在这些专业毕业的学生在毕业后主要从事房地产的开发和管理工作，一般在一些房地产管理部门、房地产中介机构等公司工作，不同的工作对于毕业生的要求也不同，在学校学习的内容也不同。
2 房地产类专业人才培养目标职业定位分析
原来房地产经营与估价专业的人才培养目标职业定位，因不同高职院结合各个学校的专业背景不同而有所不同，但无非是助理房地产营销师（含置业顾问）、房地产经纪人、房地产估价员、助理房地产策划师、物业管理员等。专业分设后，专业目录中各专业对应的职业类别情况为：房地产经营与管理———房地产中介服务人员；房地产检测与估价———安全工程技术人员+房地产中介服务人员；物业管理———物业管理服务人员+商务专业人员。考虑到各个专业的特色与人才供求的状况，房地产类三个专业的人才培养目标应该有所区别，特别是房地产经营与管理、房地产检测与估价这两个专业都有培养房地产中介服务人员的需求，也就是专业人才培养目标职业定位需要进一步定位。
3 专科教育房地产经营与估价人才培养应该采取的对策
3.1 重新审视人才培养方案
教育部门要重新制定人才培养的方案，正确看待目前的专科学生就业的情况，良好的人才培养方案能够实现学生的良好就业，提高人才的质量。对于我国的房地产专科教育，教育部门应该从目前人才的质量出发，指定一个合适的培养方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于房地产专业不是一个单一的领域，它设计的层面比较多，综合性非常强，要求注重基础注重能力，要求培养出来的人才有着各方面的较高素质，不管是知识面还是自身素养方面都有着较强的能力，这样才能够满足当前我国房地产的高水平发展。所以，当前房地产领域对于人才的需求是我们在书本上所学不到的内容，要通过不断的实践积累经验，增强自己的管理能力，加强逻辑分析能力的培养，注重实用人才的培养。在制定培养模式时，要注意进一步结合人才培养的实际情况，使得教学方法符合人才培养的要求，教学的方法适合学生的发展层次，注重实际技能的培养，加强教学方法的改进。通过良好的人才培养方案来提升人才的各方面能力。
3.2 加强实验室、实训课程建设，努力培养学生的实践能力
建立“房地产经营与估价专业人才实践教学综合实验室”，购买了相关软、硬件，通过实训课程系统培养学生的专业实践技能。其中，“房地产市场调查实训” 要求学生结合市场调查与信息分析知识学习，使学生了解调研流程，能根据调查主题选择科学的调查方法，进行调查方案的设计，并且按既定的调查方案组织安排调查工作，到社会实践中搜集第一手资料，利用现代计算工具和软件整理调查资料，分析企业房地产市场营销活动中存在的问题，最终形成市场调查的报告。“房地产估价实训”使学生了解调估价工作的基本流程，拟定估价的技术路线，能根据评估对象确定实地查勘的表格，并通过整理调查获取的数据信息，培养学生获取估价业务、现场勘查、制定技术方案和组织方案的能力，最终按照规范编制评估报告。
3.3 教学中理论与实践结合
首先，从教学结构上考虑，重新论证理论教学和实践教学的关系，由实践教学服务于理论教学逐渐转变为以实践教学为核心，在一定程度上突出实践教学在教学体系中的地位。其次，构建以职业能力为重点的实践教学体系，尤其是就业和工作关键能力方面的培养。理论教学主要以专业为导向，优选教学内容，以能力培养为核心，注重技术逻辑体系，强化基础理论知识。但是从行业企业的需要出发，学校的教学应以培养学生创新创业能力为重点，挖掘出学生个体智慧和能力。因此，学校应重构现有的教学体系，将其完善成为包括目标体系、课程体系、保障体系、管理体系及考核体系等要素所构成的教学体系。实践教学平台的建设主要以解决学生实习、实训为目的，着力建立模拟真实工作环境、真实技术实施条件、仿真管理案例和项目引领的教学场景。与此同时，不断探索实践教学方法的创新，将多种教学法进行有机的结合，注重提高学生的参与性。我校的房地产开发与管理专业在培养方案制定过程中十分注重实践教学，主要构建了校内模拟实训室、与企业共建实训基地、校外建立实习基地等三个平台，进行学生的专业基本技能学习和训练等，提高学生在房地产投资开发、营销策划、房地产经纪和资产运营管理等方面的专业核心能力。同时，为保障实践教学的管理工作，根据每门实训课程的实践教学目标，我校制定了包括实训大纲、实训任务书、实训指导书等在内的较为规范的文件。
结束语
对于房地产专科教育的研究，我们应该大力提倡，一些具体的细节还需要不断的完善，我们要号召各界人士关注这一领域的问题，加强对于房地产专科教育的投资力度，提高专业人才的培养，完善培养模式，制定良好的教育体系，加强交流与合作。
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论文作者:王馨
论文发表刊物:《基层建设》2017年第32期
论文发表时间:2018/2/26
标签：房地产论文; 专业论文; 人才培养论文; 人才论文; 专科论文; 能力论文; 实训论文; 《基层建设》2017年第32期论文;