摘 要：教学工作是有目的、有计划的活动，要提高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程，它由多个要素构成，要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态工程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路，几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验，形成了自己的一整套管理方法。
关键词：教学管理 素质教育 管理意识
一、以质量为中心实行全面管理
1.教师素质提高。重点学校的教师队伍应该有深厚的文化素养，扎实的业务功底，较高的教学水平和现代教学的理论修养，并且应该有一批高水平的学科带头人。为了实现这一目标，我们应做三方面的努力，一是抓中青年教师的业务进修和继续教育，以便更新知识提高素养，使他们的知识层次和业务水平都提高一个新台阶，以适应现代化教学高要求的需要。要特别重视骨干教师的外出考察和参加高层次的研讨交流活动。我认为这是培养高水平教师的重要途径。二是进行现代教育理论的学习，提高教师的理论修养。教育理论缺乏，教育思想陈旧是学校中普遍存在的问题，也是阻碍教育质量提高的重要因素，因此，教育理论的再学习就具有特别重要的意义。我们要把教育理论的学习规定为教研组工作的一项重要任务，指定学习书目，安排时间，并制定了检查措施。为了推动教育理论学习，更新教育观念，我们还应请教育科研部门专家开设系列讲座，举行专题研讨，集中解决一些教育思想的突出问题。
2.教学环节管理。教学环节的管理中我们更应突出课堂教学的环节。对课堂效益起决定作用的是教师的能力和水平，课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动，通过研讨深化对教学规律的认识、探讨共同问题的解决，探索旧的教学方法的改革，开辟新的教学途径。而举行各种公开课是开展这种研讨和探索的极好形式。目的是实现课堂教学研究的群众化，把全体教师都吸引到教学改革的研究中来。这三个层次的公开课均实行一课一研讨的办法，就是每次公开课后要有不同形式的研讨会。这一系列的教学活动有力地推动了教学质量和教师水平的提高。
二、完善各种规章制度的原则
1.全面性原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校和其他的职能部门一样，也是由不同的科室组成，由于工作重点和性质的不同，各个科室都应有不同的制度对其工作进行规范和约束，只有这样，各个部门才能有条不紊地开展工作，从而推动学校整体工作的不断深入和发展。所以，我们在修定制度时要顾及全面，对各个方面的制度都要进行修定。
2.针对性原则。修订完善规章制度必须针对工作中出现的各种情况进行，要认真分析出工作中哪些不良现象产生的根源，审视寻找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地进行修订。
3.长期性原则。作为制度，要具有相对的稳定性，所以，我们在修定制度时，既要着眼于现在，也要放眼于未来，使之能在较长的时间内发挥作用，让它成为全体教师进行教育教学工作的规划和准绳，起到稳定军心和局势的作用，我们不能信口雌黄，更不能朝令夕改。
4.人性化原则。如老师平均年龄偏大，大部分已步入中年，这一时期正值上有老，下有小，生活负担较重，且身体也进入了亚健康状态，再加上女教师很多以及她们独有的生理现象这个现实，所以，我们在修订制度时要充分考虑到这一点。在不误工作的情况下，尽量想老师之所想，力所能及地为老师解决些实际问题，形成条文，列为制度，努力体现制度的人性化。
三、转变与提升教师的管理意识
提到教学质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、年级主任、教研组长等领导的任务，与其他人没有关系，一般教师只要每天按时上课就可以了。这种错误的思想导致小学教育教学在管理上出现了一定的偏差。其实不然，现代化的教育教学管理理论，小学教师不仅仅是传授知识的桥梁，不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且还是一个重要的直接管理者。一是教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学技术设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的实践，是提高教学质量的直接来源。二是教师在讲课、批改作业、课后辅导、测试等教学活动的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，而且还是教学过程中的管理者、参与者。
四、构建和谐、进步、民主的教学环境
和谐、进步、民主的教学环境是提升小学教学质量的必要保障。要使教学环境一直处于一种良好的、平稳的发展状态，要根据学校的实际情况进行构建，为学生创造学习的良好条件，为教师的教育教学营造心情舒畅的环境。一是集中精力，吸收多方面的力量，为教师构建舒适的环境使学校教职工不受外界环境的干扰。二是学校应根据每个学科适时地添加教学器材，逐渐地改善教学器材、教学设备，使器材充分发挥其辅助教学的作用。三是学校领导和教师在教室的布置、课堂纪律的维持、优良班风的形成等方面，为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习环境。
总之，教育教学管理，不仅仅要制定合理、科学、规范化的教育教学管理制度，更重要的是要从情感分析和思考管理。通过有效的管理，为师生提供和谐、民主、轻松的教学环境，以提升教师的教学质量、学生的学习能力，最终增强师生的自我管理意识。
论文作者:陈璋宇
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第274期
论文发表时间:2017/4/1
标签：教师论文; 教学管理论文; 制度论文; 环境论文; 理论论文; 学校论文; 教学质量论文; 《中小学教育》2017年4月第274期论文;