广东省梅州市梅江区嘉应中学 514000
摘 要：在新课改的背景下，中学历史教学也在顺应教育改革的方向。如何在中学历史中合理利用乡土资源进行教学，成为了当前初中历史教学中的一个重难点。在中学历史教学中应用乡土资源，可以很好地培养学生的人文情怀和爱国主义精神，激发学生学习历史的兴趣。
关键词：乡土资源 中学历史 开发利用
随着新课改的不断深化，加强初中学生的素质教育和人文情怀教育，从而促进中学生全面发展是现阶段的首要任务和目标。乡土资源也是历史资源的重要组成部分，在中学历史教学中引入相关乡土资源，让学生对自己周边的历史背景有充分的认识和了解，从而培养学生的民族自豪感和自信心。
一、乡土资源的概念界定和分类
1.概念：乡土资源具体是指学校或者是师生所处地域的自然环境、人文环境和社会经济等方面的资源。这些资源可以具体地分为：地理、历史、生物、文化习俗、生产生活方式等。作为国家历史资源的一个分支，乡土历史资源有着其他历史资源无法比拟的优越性，同时还承担着传统文化教育和爱国主义教育的重担。因此，在中学历史的教学中要合理应用乡土资源。
2.分类：乡土资源分为文本资源和实物资源。文本资源：通过文字记载的资源。实物资源：在特定区域内的具体实物。梅州历史悠久，是世界客都，是客家人主要聚集地，这些客家民族的文化、饮食、服饰、风俗习惯、生活方式均是具有鲜明特色的乡土资源，还比如梅州的雁南飞茶田度假区、 叶帅故居、 千佛宝塔、 客家围屋、 阴那山、 长乐学宫等这些名胜古迹、公园、旅游景点、文化遗址等。
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二、在中学历史教学中应用乡土资源的必要性
1.有利于激发学生学习历史的兴趣。历史是很特殊的一门学科，涵盖内容非常广泛。在中学历史教学中应用乡土资源，可以很好地培养学生的历史思维。因为乡土历史是真实的发生并且存在于学生身边的，很多乡土资源都是学生亲身感受过的历史，因此在历史地教学中学生很容易接受并且对其进行学习，一定程度上很好的激发了学生学习历史的积极性，拉近学生与历史之间的关系，让学生感受到历史不再是无关紧要的东西，而是自己身边真实存在的。
2.有利于培养学生热爱家乡的自豪感。乡土资源是最具有说服力和感染力的资料，合理利用乡土教材对学生展开思想品德教育和爱国主义教育，充分发挥乡土资源的特点和优势。一个人，只有对自己的民族、乡土、语言等具有强烈的爱，这个人才是一个具有爱国情怀的人。而爱国主义就要从小开始培养，就要让学生从认知自己的家乡开始，爱乡越浓，爱国越烈。在初中历史教学中应用乡土资源对学生展开教育，远比空洞的说教模式生动活泼。
三、乡土资源在中学历史教学中的具体应用
1.在历史教学中合理引入乡土历史资源。历史是一门基于地理、文化、政治、经济为基础的学科，在学习历史时，同时也是对其他学科的融汇和贯通。教师可以借助历史的这一特点来和乡土资源进行结合从而展开教学，例如：部编版初中历史《资产阶级革命与中华民国的建立》——辛亥革命一课的学习中，教师先通过课本让学生了解有关孙中山创建兴中会、三民主义、武昌起义等历史；与此同时，教师可以应用乡土资源，如辛亥革命结束之后孙中山到达松口，然后在国民革命军进行东征的时候，也就是1927年，周恩来到达梅州。
2.在初中阶段开设专门的乡土历史课程。中学生由于其自身好奇心较强，造成他们强烈的求知欲，迫切地想知道自己的家乡在历史长河中到底是什么样子的。于是，学校正好可以借此机会开设专门的乡土历史课程，让学生了解到梅州史称“华侨之乡、足球之乡”，是客家人集中居住地区；秦朝时梅州隶属于南海郡，五代十国时期称为敬州，北宋时期正式改名为梅州，于1988年正式改为梅州市。乡土资源毕竟是本地区特色文化的精华，并且具有浅显易懂的特点；通过乡土历史历史课程，学生可以更好的进行历史学科的学习。
3.因地制宜，编写特色历史教材，建立乡土资源库。乡土历史是学生进行历史学习的重要途径，乡土教育的最主要任务就是向学生传输本地的特色文化，因此编写乡土历史教材至关重要。比如在梅州近代改革这一章中，可以编入一些对梅州近代改革做出贡献的人。例如：宋湘，梅县人，有“广东第一才子”的美誉，在广西出资教民纺织，所织布为“宋公布”；黄遵宪，梅城人，是近代外交家、教育家，他编写的《日本国志》，将日本明治维新的经验引进来，为维新运动做思想准备，并设立“东山初级师范学堂”，即东山中学的前身等等。将这些乡土资源编入教材，以便让学生更好地了解家乡文化。
综上所述，在中学历史教学中合理应用乡土资源，可以很好地激发学生学习历史的兴趣，一定程度上调动学生的学习积极性，发挥学生在历史学科中的主体地位，对学生的人文情怀和爱国主义进行培养和提高；对于教师来说，在利用乡土资源进行教学时，要结合当地实际情况，从具体的教学手段出发，改变传统单一的教学方式来进行教学，做到因材施教，从而提高历史课堂的高效性。
参考文献
[1]宋云 探讨初中历史教学与乡土文化资源的融合[J].中外交流，2017，（47）。
[2]陈金花 初中历史乡土史课程资源的开发利用[J].中学课程资源，2017，（2）：61-62。
论文作者:谢玉燕
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第134期
论文发表时间:2018/3/23
标签：乡土论文; 资源论文; 历史论文; 梅州论文; 学生论文; 中学历史论文; 教学中论文; 《教育学》2018年1月总第134期论文;