摘 要：本文通过对于小组合作学习的研究，旨在初中历史教学过程中，探究运用小组合作学习方式来培养学生们自主学习能力和创造能力的提高。
关键词：初中历史 合作学习 运用
对于合作学习，是新课程标准中提倡的一种学习方式，其彻底改变了传统教学中教师“一家之言”的情况，充分发挥了学生的学习主动性。在初中历史教学活动中，采用小组合作学习方式，可以极大地提高历史课堂对学生的吸引力，让学生能更加自主地进行历史知识探索，这对于学生的综合发展有极大帮助。
一、合作学习的前提
在知识领域的不断拓展中，教学的形式与学生的学习心理有着或多或少的联系，在现今的课堂中，如果教师照搬书本中的知识点来给学生进行机械性的讲解已经不大理想了，照搬的东西学生完全可以自己看书而不用老师来讲解，这样的话老师的作用就没有发挥出来，而我们现在提到的这个“合作学习”便可以一定程度地改善这一问题，如果老师安排得当，“合作学习”的效率可以被发挥得更大，产生更大的影响。“合作学习”顾名思义，就是两个或者两个以上的成员组成一个整体为了同样的任务进行探讨学习。有一段话可以通俗地解释：你有一种思想，我有一种思想，我们交换那就是两种思想。这种合作学习的方法，对学生来说有利于他们自己独立思考，进行交流，以达到更好的融会贯通。对老师来说，这种方法也有利于教师把课中的知识更好地带给学生，合作学习让学生能更快地理解并且吸收学习的内容，同时还有利于学习自行发挥思想进行创新向更优秀的同学看齐。
初中历史当然也不同于其他学科，相较于其他学科来说，初中历史更没有那么明显的教学特点，它作为一门副科来说更没有其他科目的教学重视。对初中同学来说，同时学习七门至九门学科确实压力会变大，而每门学科的特色以及教方法都不大相同，同学难免会产生偏科的情况，而主三门的比分又占据更大学校也可能会相向的更重视语数外这三门，这种时候，就要提出“合作学习”这个方法来了。在每个班级上肯定都存在偏科的同学，会有同学更优于语、数、英三科，也会有同学更优于副科，倘若有“合作学习”的话，这便给同学们提供了一个有利的学习氛围，而初中历史学科也可以利用这个方法让同学学好历史，互相学习，带动小组及全班的学习积极性，交流自己的理解思考，让课堂的教学质量得到一定的提升，促进同学们之间的互帮互助，共同进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对这一优势，合作学习被应用于更多课程中，这是学习方式的一大创新，给以往的课堂增添了不少方便。
二、合作学习的优化
在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征等方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4人组成，每个小组中都有不同性格、特长的学生，通过这样的合理、优化组合后，由小组民主推荐一名组织能力强的学生担任小组长。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。小组合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程，使学生学得生动、活泼，品尝到成功的喜悦，因此培训学生的合作能力也就显得尤为重要。
在培训过程中要求学生做到以下几点：
一是要认真思考，大胆发言，学会中心发言，能把自己的探索、发现，清楚地用语言表达出来，在组内交流。
二是学会认真倾听别人意见，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯。
三是学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点。
四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善。
五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。
三、提供监督指导
在各个小组进行合作交流的时候，为了完成规定的合作主题任务，一般都需要搜索相关资料，这个时候教师应该发挥出指导作用，可以让他们通过图书、杂志、互联网等途径获取，从而获得丰富生动的资料，为合作研究的进行提供参考。另外，初中生的自控能力还没有真正形成，所以教师也不能放任不管或者袖手旁观，当他们进行小组合作学习的过程中，也应该进行必要的监督，提醒学生要积极参与交流，不要做无关的事情，确保合作学习的有效性。另外，当小组讨论存在障碍或者出现偏差时，教师也应该及时介入指导，从而每个小组都能以正确的思路进行合作研究，逐渐找到解决问题的突破口，最终体验到成功的乐趣。
四、总结
总之，小组合作学习有着极其重要的教学价值，初中历史教师要注重教学方式上的改革创新，始终运用最佳的教学策略，通过小组合作学习的合理运用，激发学生参与学积极性和主动性，全面提高教学的效果。
参考文献
[1]赵冰 小组合作学习在初中历史教学中的应用[J].科普童话：新课堂，2017，（04）：50-51。
[2]陈淑华 浅谈小组合作学习在初中历史教学中的应用[J].学周刊，2017，（10）：125。
[3]陈昌白 在初中历史课堂教学中小组合作学习的有效应用[J].求知导刊，2015，（04）：96。
论文作者:王丽仙
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/12
标签：合作学习论文; 小组论文; 学生论文; 初中历史论文; 教师论文; 同学论文; 学科论文; 《教育学》2019年12月总第199期论文;