伴随素质教育改革的不断推进，社会以及教育界对于小学生的德育教育和安全教育工作十分关注，如何让小学生培养良好的行为习惯，形成优良道德品质，建立超前安全意识，是小学班主任工作中最重要也是最艰难的部分，其作为小学教育基础工程重要性可见一斑，教书必先育人，小学德育教育和安全教育应作为小学班主任工作的重点，对小学生的行为规范进行有效的引导和约束。
一、德育教育和安全教育的概念
（一）德育教育
小学教育开展的目的不仅仅是向学生传授知识，更多的也是向小学生进行思想教育，培养小学生健全人格的养成，促进学生的全面发展。中华美德内涵丰富，小学教育阶段一直强调德育教育，感恩、诚信、孝敬、宽容等等美好的品质和良好行为习惯的形成不是一蹴而就的，一旦形成也是难以更改的，小学班主任是小学生在小学阶段的重要引路人，对小学生展开德育教育对于学生的全面发展是十分关键的。
（二）安全教育
一个国家的不断发展和繁荣建立在他的安全意识和忧患意识之上，所谓"生于忧患，死于安乐"。对于学生的安全教育也是如此。小学生的自我保护能力本来就差，如果再不加以防范，后果不堪设想。作为九年义务教育第一步，小学的安全教育承担着举足轻重的作用，提升小学生的安全教育，可以帮助小学生建立危机意识，提高自我保护水平，让小学生了解安全的重要性，使得小学生在面对各种威胁时，能有正确的认知和行为能力[1]。
二、德育教育在小学班主任工作中的开展及重要性
（一）家校联合，培养学生良好行为习惯
平时在班级里，班主任可以制定出班级的规范制度，比如以分小组的形式进行习惯规范的互相约束，只学生之间形成合作与竞争的互动方式，并计入分数以及奖罚机制。比如1组成员发现2组某成员乱丢垃圾的行为，上前进行了约束并更正了该成员的行为，那么1组应得到相应的奖励，2组也应获得相应的惩罚，可以惩罚2组成员本周的大扫除。这种共同进步共同约束的班级习惯的养成对于是十分有效的。
在家庭方面，首先父母作为孩子的第一个老师，应当在孩子面前严格规范自己的行为，并且当孩子出现了不符合学校老师要求的举动时，比如无法独立完成作业、奢侈浪费等，家长不应姑息，应严厉教导，让孩子认识到问题的严重性。
（二）德育工作具体实施方向及意义
1、引导学生学习倾听
学会倾听是一门艺术，学会倾听首先是学会在课堂上倾听，小学阶段课堂对于学生来说重于课下的预习和复习，老师的每一句话都是点睛之笔，学生与学生的差距也大多是在课堂时间拉开的，学会倾听的学生课堂效率高，作业完成的效率也高，学习积极性自然就增加了。
2、促使学生善于思考
小芳和小龙是同班同学，小芳有独立思考的习惯，作业遇到不会的问题或者难题她通常选择迎难而上，在长时间的思考之后通常有两种结果，一种是问题解决，这类问题再出现几次小芳都能解决；另一种情况是问题没有解决，小芳求助了同学或老师得以解决，但这个问题使得小芳印象深刻，再次遇到也能解决。小龙没有独立思考的习惯，他在遇到不会的问题时选择跳过，一味等待老师的讲解，这类问题不管遇到几次，在小龙的脑海中都没有印象，所以小龙永远不会做。这个例子非常鲜明的向我们证明了善于思考的重要性。
3、提倡学生自主学习
自主学习其实与善于思考是息息相关的，一个不善于思考不喜欢挑战的人，久而久之惰性加深，对于学习的热情和动力也会慢慢降低，因为学习并不能给他带来成就感和自豪感，没有足够的动力，自主学习的习惯是很难养成的，所以学生不管在家里还是在学校，课后的复习预习都要独立完成，家长可以辅助，但不可以干预太多。
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三、安全教育在小学班主任工作中的开展及重要性
（一）热爱生命，树立正确人生观
我国的经济和科技进步迅速，带来各种便利的同时，也带来了各种各样的诱惑和危险。这种现状对于小学生健康身心的发展造成了一定的威胁，实施安全教育十分有必要，这会使得小学生在最大程度上受到保护。我国在2006年就开始建立以中小学安全教育日为主题的活动，这个活动主题可以告诉我们，学生的安全和教育两者同等重要，不能只重教育，轻视安全教育[2]。
小学生作为社会中的弱势群体，容易受到伤害和引诱。如若不进行及时的安全教育，在他们面对危险时便会手足无措，只能被动接受，这对他们的身心发展会造成不利影响。从新闻中可以发现，学生被侵害的事件频频发生，比如，福建发生了一起学生被杀害事件、陕西省小学生被砍杀事件，这些事件的发生给家庭和整个社会造成了严重的影响和后果。所以，对学生们进行安全教育，提高他们的安全意识和面对危险随机应变的能力是非常有意义的行为，并且与此同时，可以让小学生形成热爱生命热爱人生的良好品质，使得他们在爱护自己的同时也能爱护他人。
（二）素质教育，重视身心发展
我国的素质教育是在应试教育的弊端逐渐显露的基础上提出的。素质教育的核心便是以学生为本，不只是关注学生的成绩发展，还要关注学生的身心健康发展。身心发展不单单指身体上的发展，更重要的是指由外到内的健康发展，主要表现在从幼年到成年过渡阶段身体和心理两个方面所产生的变化，这种变化应是积极健康的。人在不同的年龄阶段，身体和心理都会出现比较大的差异变化。小学生正是处于这种变化的年龄阶段，他们表现出对于抽象事物的不理解和好奇，这正是安全教育的关键所在。由于小学生强烈的好奇心和不稳定的价值观、世界观，很容易受到不良影响，实施安全教育便是重视小学生身心发展的表现。
另外，安全教育的过程使得小学生对于自身与社会的联系有了一个初步的认识和思考，安全意识的提升也是小学生素质提升的一大方面，它是提高自身能力和自然发展的基础，是素质的必备条件，所以，安全教育的学习能够在很大程度上提高学生的素质教育。
（三）安全教育文化在小学班主任工作中的渗透
学生对活动非常喜爱，为了对学生渗透安全教育文化知识，班主任可以通过综合性活动对学生进行安全教育，采用不同形式的活动让学生融入到安全知识的氛围中，比如，组织学生进行安全教育竞赛、办安全知识手抄报等，丰富安全教育文化[3]。
班集体是小学生平时接触最多的社交群体，所以班主任应将整顿班集体整体的集体纪律和氛围作为首要目标。努力让学生实现有效的自我管理，培养学生的自我管理能力，提高自我保护水平。班主任应该在教学中让每个人对于安全教育都有参与感，对于抵挡危险肩负责任。
在教学过程中可以开展一系列教学活动，以体现安全教育的主题为主，一方面锻炼学生的组织能力和领导能力，另一方面促进班级凝聚力、提高安全水平。
四、结束语
对于小学生的德育教育和安全教育工作马虎不得，他们是否能平安健康度过小学阶段，是否能成为德道品质素养高尚的新时代人才关乎着国家和民族的前途。具体教学工作的改革和创新还需要教育工作者们不断结合实践经验进行研究。班主任应根据学生实际选择并创新教育的方法，使我们的学生在面对未来更广阔的世界和人生时不会迷茫犹豫，以正确的价值观看待。
参考文献：
[1]谭丽丽. 小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J]. 华夏教师,2018(08):20.
[2]王小叶. 中小学国家安全教育课程实践及启思--以江苏省中小学国家安全教育课程为例[J]. 基础教育课程,2018(13):17-23.
[3]周盛. 加强学校德育工作的对策[J]. 江西教育,2018(06):8.
论文作者:李金花
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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