张珩 湖北省潜江市白鹭湖管理区中学 湖北 潜江 433100
【摘要】在素质教育背景下,在新课改持续推进中,初中数学教师应提高自身的教学能力。应试教育的概念深深植根于人们的心中，一些教师仍然遵循灌输方法，要求学生在规定的时间内完成这些学习任务，不论学生的理解和不尊重学生的意愿。教师与学生之间的不和谐关系使得课堂教学失去了原有的意义，学生学业成就的进步空间非常有限。为了解决这个问题，教师需要重新确立教学目标，认识到教学创新的重要性，任何教学计划的设计、以及教学活动的发展，所有这些都是以学生为中心，基于学生兴趣激发为前提，整合所有有效资源，高效完成教学任务，以促进学生综合素质能力的全面发展。
【关键词】新课改；初中数学；创新
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-091-01
1 激发学生学习数学的兴趣
兴趣是学生最好的老师，也是学生参与所有学习活动的动力源泉。数学是基础学科，是初中课程体系的重要组成部分。对数学知识的系统研究要求学生必须具备浓厚的探究兴趣与一定的逻辑思维能力。数学教师应强调学生的独立分析和独立思考，可以运用先进的技术手段激发学生的兴奋点，集中学生的注意力[1]。也可以整合学生的感官思维，鼓励学生对相关问题做出合理的解决，提高学习质量，改善认知体系，最终将“要我学”改为“我要学”。如，在学习“统计”时，可让学生对自己的零用钱进行分配。一方面，可以让学生学习相应的统计知识，可也以合理规划零用钱的日常使用。重要的是学生的认识到统计的作用。另外，在引入知识上，运用生活中的例子或难题，在知识的升华中，可以引导学生探索生活的数学，以激发学生对数学的热情和兴趣。如，在学习“轴对称图形”之后，学生可以找到生活中的轴对称图形，以及轴对称图形的含义。使用多种形式的教学是提高教学质量的有效手段，使用相同的教学方法会使学生感到疲倦和乏味，从而影响教学质量。因此，初中数学教师需要运用各种手段不断提高数学教学水平。如，在学习了全等三角形的性质和判断定理之后，可以使用表格数据来总结知识并建立一个完整的知识框架，以便他们能够完全掌握和理解难点。
2 加强互动教学
对于教学方法的创新，需要与时俱进。换句话说，学生在想什么，需要什么，如果他们不能满足学生的需要，那么教师的教学就毫无意义。在整个初中数学课堂上，教学方法单一，是教师的传统教学方法，不能培养学生的自主性和独立性[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应创新教学方法，在课堂数学中引导学生积极学习，教师还应该了解并帮助学生调整学习方法，积极倡导主动学习，探究学习，合作学习以及上述学习交互的方式使用和整合。教师的数学教学方法可以完美地结合数学文化和基础知识。例如，当老师讲一个概念时，可以讲述概念的提出者的生平故事，并让学生对公式有更深刻的理解。在这里提倡集中教学方法，课堂教学方法，情感教学法，主客体互动教学法，案例教学法，实践锻炼教学法等。这些教学方法都是根据当前学生的特点建立的。教师应根据实际情况采用教学方法，适应当地情况，按照自己的能力教学，使每个初中生都能在数学课堂上找到自己的学习方法。
3 提高学生的运用能力
在初中数学课堂教学过程中，教师提高了学生对基础数学知识的理解，也不断提高学生对数学基本思想的认识，从而不断提高学生的数学运用能力。例如，当学生学习“一元二次方程组”的各种解法时，还必须将这种学习应用于特定的实践中，然后我们可以用方程的形式表达这个应用问题[3]。列一组方程，并通过求解方程来求解未知数。这是数学方程的基本思想。通过不断的学习方法，思想指导和对学生的教育，数学教师提高了探索未知数学知识和生活的能力，并学习了数学的整体知识和技能。此外，教师还可以开设一些数学趣味活动或脑筋急转弯，引导学生从多个角度思考和探索问题，不断增强培养学生思维的空间和能力。
4 问题作出有效引导
问题引导是指教师在教学中设置有效问题，引导学生思考活动，激发学生的思维和思维，促进学生自主学习，达到创新教育的教学效果[4]。例如，在“函数极限”的教学中，可以设置以下问题：函数在某点连续的定义有哪几种形式？函数在某点存在极限与在该点连续有怎样关系？如果该点是函数的分点,则函数在该点连续的条件是什么？通过引导学生思考这些问题，不仅可以更好地明确函数连续的条件，连续与极限的关系，界定功能的连续条件，掌握了对函数连续性的教学。同时，它加强了各知识点之间的联系，加深了对自主学习和创新教育的教学理念的理解。
结语
总之，数学是初中教育阶段的基础学科，严重影响着学生综合能力的发展。 因此，在新课程改革下，初中数学教师要紧跟时代潮流，积极更新教学观念，不断创新教学模式和教学方法，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，不断提高数学教学质量，提高学生的数学学习能力，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]赵洪银.新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析[J].才智,2018(21):45.
[2]王银翠.新课改视野下的初中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究,2018(07):76.
[3]俞自谦.浅谈新课改视野下初中数学教学的创新[J].课程教育研究,2017(23):148-149.
[4]斗格加.新课改下初中数学教学中创新能力的培养分析[J].赤子(上中旬),2015(13):244.
论文作者:张珩
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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