山东省淄博市淄川区教学研究室 255100
一、组织教学
课前音乐——歌曲《桑塔·露琪亚》的伴奏音乐，背景图片——意大利的风景图片，设计意图：播放意大利的风景图片，让学生伴着音乐旋律走进教室，既让学生熟悉了音乐，又对意大利的美景有了初步的印象，更易对本节课产生兴趣。
二、激发兴趣、听辨音乐导入
1.对比聆听：播放片段：中国船歌《乌苏里船歌》与意大利船歌《桑塔·露琪亚》。
2.师生交流：（1）你知道两首歌曲的名字吗？他们是哪个国家的歌曲？音乐体裁是否相同？《乌苏里船歌》（中国）、《桑塔·露琪亚》（意大利） （2）这两首歌曲分别表现了什么内容？设计意图：从音乐风格入手，让学生对船歌有进一步的了解。
三、歌曲学唱，整体感知
1.初听歌曲《桑塔·露琪亚》：（1）这是一首几拍子的歌曲？（2）这样的拍子给你一种什么样的感觉？播放《桑塔.露琪亚》音频，随音乐感受节拍，模仿划船的动作。
2.走进美丽的威尼斯水城：（1）视频播放：了解威尼斯这座美丽的城市。（2）师生交流：对威尼斯的了解有哪些？
3.歌曲学唱。这么美丽的城市，大家想象一下如果你正漫步其中，你会哼出怎样的旋律？（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）（1）发声练习：出示曲谱，让我们模仿海风的声音lu来哼唱旋律。（2）用lu哼唱旋律：大家想象漫步在海边，放松心情，气息沉下来，声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，声音像抛物线一样抛在一望无垠的海面上。强调反复、变化音音准，注意换气。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（3）加歌词体验：随着大家美妙的歌声我们走到了海边，你想象一下歌曲描绘了什么画面？播放歌曲视频，可随音乐唱歌词。师生交流：夏夜，月光映照在水面上，小船迎风飘荡，不仅看到了浩瀚的大海、银色的沙滩、自由的海鸥，还听到了船夫的歌唱，人们陶醉其中、流连忘返，这座海滩以意大利传说中一位美丽姑娘的名字命名，被称为是美好幸福的象征，这就是——桑塔.露琪亚。（4）情感表现：思考歌曲按照旋律分为几个乐段？每个乐段的情绪是怎样的？师生交流：第一乐段比较抒情，描绘静谧的海滩夜景，第二乐段比较激情，描绘的是热情洋溢的船夫。
4.完整演唱：（1）以情带声，用轻柔的声音深情的演唱歌曲。（2）体会并正确表现两段音乐在情绪上的变化。
设计意图：让学生模仿划船的动作，感受歌曲的三拍子特点，体会摇晃的感觉。通过音乐视频创设情境，引导学生身临其境发自内心的歌唱，并通过轻声模唱旋律，既做了发声练习又让学生在模唱中学会歌曲。
四、复习歌曲，巩固提高
1.第一乐段：（1）齐唱看第一乐段分为几个乐句？（4个）齐唱一下第一、二句歌谱，每一个乐句中最高音也就是相对比较强的音在什么位置？（开始音由弱及强、强调渐强、重音渐弱）学生唱教师画，旋律线像是什么形状？（象波浪）你看了波浪线有什么感觉？（起伏跌宕、连贯、舒展）用这样的感觉连贯演唱第一、二句歌谱。（2）齐唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？（不一样，更平缓）学唱难点，练习#4、4的音准，唱飞！用手势和波浪图示训练。（3）听唱第四句歌谱，这一个波浪的浪尖在哪里？力度呢？（前面弱后面强）（4）加歌词完整演唱第一段。
2.第二乐段：（1）范唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、力度）为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，要有激情）（2）轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对比较弱的音位置在什么地方，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（连贯，有起伏）
3.听辨旋律：（1）有无附点节奏的对比（附点节奏推动了音乐的起伏）（2）有无十六分节奏的对比（十六分音符加强了音乐的荡漾感）
4.完整表演唱：师：想象自己就是热情洋溢的船夫，有感情的完整演唱一遍歌曲，第二段的时候可以自己加上动作。设计意图：通过音准、力度、节奏的对比，让学生充分感受音乐表现要素对于刻画音乐形象的作用，进而达到有感情的唱好歌曲的目的。
五、拓展延伸，情感升华
1.欣赏合唱版《桑塔·露琪亚》：（1）师生交流：体会独唱与合唱不同的艺术魅力。（2）学唱二声部。（3）完整体验合唱。
2.学生展示器乐版的《桑塔·露琪亚》：（1）师生交流：什么是船歌？节拍：是三拍子的，给人以摇曳荡漾的感觉，情绪是开朗豪放、热情洋溢。（2）学生演奏：器乐版的《桑塔·露琪亚》。师生交流：器乐曲中的船歌和声乐曲的船歌一样，具有歌唱性的抒情旋律和摇晃动荡的伴奏音型，也常常用6/8拍子写成。
六、听辨音乐旋律
1.听辨三小段钢琴音乐请说出哪一段音乐属于船歌？舒伯特《军队进行曲》、巴赫《小步舞曲》、柴可夫斯基《威尼斯船歌》。
2.欣赏中国歌坛三大“美”声歌唱家：刘欢、莫华伦、廖昌永共同演绎的另一版本的意大利民歌《桑塔·露琪亚》。
设计意图：通过对比聆听，让学生更加深刻的体会音乐表现要素对刻画音乐形象的重要性，并且检验学生对船歌这一体裁的把握，同时激发学生的兴趣，扩大学生的音乐视野。
七、小结
音乐是没有国界的，她是我们人类共同的语言。我们以后不仅要继承本民族的优秀音乐，还应该多接触、了解其他国家的音乐，让我们通过音乐来认识世界，唱响未来！
论文作者:张展展
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
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