山东省青岛市城阳区流亭街道仙家寨小学 266108
摘 要：小学数学是数学教学的重要阶段，更是学生数学素养积累的基础时期，所以小学数学教学是非常重要的。要想保障教学质量，提升整体的数学教学水平，作为数学教师要积极地探索创新，寻求更佳的数学教学模式与方法，以促进小学数学教学的成效提升与整体发展。
关键词：小学数学 教学创新 教学模式 教学方法
知识来源于生活，数学知识亦是如此。教育要“三个面向”，要培养学生做“四有”新人，使之具有“实事求是、独立思考、勇于探索的科学精神”，成为个性鲜明、各具特色的人才。在新课程改革中，在新的课程理念的指导下，我一直探索小学数学的教学方法，我认为小学数学教学不能滞于传授基本的数理知识，而应重在培养学生的学习兴趣、学习方法以及初步的逻辑思维和空间想象能力。因此，教学中要从数学学科的特性和小学生的接受心理出发，注重教学的创新。培养学生的创新能力应贯穿小学数学教学的全过程。教师必须努力培养学生的创新思维，深入挖掘教材的多解因素，勤于钻研，吃透教材，鼓励引导学生多角度、多侧面、多方向地思考问题。
一、创新数学教学课堂的氛围
数学课堂是开展数学教学的主要场地，也是进行数学教育的重要渠道。所以，对小学生来说，课堂上的数学教学活动是实施数学教学创新的基础和源泉。要想在数学课上取得良好的课堂效果，就需要教师与学生一改往日严肃的教与学的形式，以轻松愉悦而又和谐的教学气氛来充分吸引学生的学习兴趣和注意力，使他们爱上数学课堂、爱上数学。在这样的课堂上，教师和学生可以更好地进行沟通和交流，使学生大胆地想、勇敢地问、积极地说。而教师在课堂上要充分以学生为主，尊重他们的想法，给他们提供更宽松和更广阔的思考、尝试和发挥的机会与空间，鼓励他们放开思想、认真思考，充分挖掘其数学潜力与创新思维。要引导学生尝试不同的方法来解决数学问题，丰富学生的见识，丰厚他们的数学素养，为小学数学学习建立良好的学习基础和学习氛围。
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二、创新数学教学课堂的备课内容
数学教师的课前备课是对教材进行分析、设计和组合的过程，教师不仅要了解教材内容，还要认真地设计好上课的教学形式和教案，准备好课堂教学的教学素材及教具、课件等。所以说，科学完备的备课准备是保障数学课堂成效的决定性因素。如果教师的备课只是遵循照搬教材内容，没有创新，那么就会使数学课堂上得枯燥无味，不能充分带动学生，激发起他们学习数学的积极性和主动性，当然也就会使课堂效果差强人意。所以，首先在进行备课时就需要进行教学创新，比如准备一些新颖并与学生生活密切相关的例子，利用一些新式的教学教具，充分利用多媒体制做一些拓展知识面、使教学知识点生动形象的教学课件等。而后根据课本的教学内容，仔细认真地分析教学目标和教学中的难点、重点，选择制做可以帮助学生理解掌握和消化吸收的内容，从而使教学内容更加生动形象、易于理解而且又知识丰富、充满乐趣，使学生喜欢并乐意学习。
三、创设问题情境，激发创新意识
知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会主义文化背景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的合作活动而实现的意义建构过程。儿童的发展是在与环境互动中实现的。互动即活动，教学活动需要以相应的环境为载体，诱发学生产生感知、思维、想象等心理活动或操作、表达、交际等外显活动。创设情境的方式多种多样，教师可采用谜语、寓言故事、音乐欣赏、游戏等形式，或利用录音、幻灯、图片等多媒体电教手段，把抽象的数学知识与生动的实际内容联系起来，激起学生心理上的疑团，形成悬念问题，使学生的思维快速进入学习状态中。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生积极的思维往往是从疑开始的，因此，教师要注意培养学生有条理、有根据地思考问题。只有善于思考，才能深入地体会到数学的魅力，激起学生的求知欲望，唤起他们学习数学的兴趣，产生强烈的探究意识，使他们喜爱数学。
四、营造和谐平等的氛围，让学生敢于创新
培养学生的创新精神，教师必须首先坚持教学民主，在课堂上营造民主、平等、宽松、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，无所顾忌地充分表达自己的创意。我在教学中非常注重教学情境，做到由单一的知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者，转变为和学生共同探索的伙伴。例如，教学《长度单位》一课时，我转变了自己的角色，与学生融为一体，和学生一起比身高、度量身高，将所有人的身高记录下来，然后比一比，看看谁最高、高多少，课堂气氛十分活跃。我抓住时机，在欢快的课堂气氛中引入教学内容、讲解教学内容、练习教学内容，学生也就在轻松愉快的课堂气氛中学习接受了新知识。
当然，要培养学生的创新能力，教师还需要进一步提高自身的素质，树立创新精神。要充分发挥学生的创新潜能，教师必须进一步认识现代教育的职责，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念，把自己视为教学的组织者，带领学生走向知识。
参考文献
[1]王新波 小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014，（29）。
[2]赵秀华 试论小学数学教学的创新[J].新课程研究，基础教育，2010，（7）。
论文作者:孙星梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/27
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 课堂论文; 培养学生论文; 教学内容论文; 小学数学教学论文; 《教育学文摘》2017年11月总第247期论文;