哈尔滨石油学院机械电子工程学院2013级过程装备与控制工程专业2班 黑龙江 哈尔滨 150028
摘要：过程装备与控制工程专业是以化工专业为基础为了现代过程工业的发展而设置的专业交叉学科，教育体制改革正向着强化素质教育、重视实践能力培养的方向进行。为了促进学生的未来发展，传统的教学模式也在不断的进行改革，未来所需的是理论与实践相结合并具备专业的素养和职业能力的应用型人才。
关键词：过程装备与控制工程；实践能力；培养
一、概述和现状
1.概述 过程装备与控制工程简称过控。这个专业简单来说就是把 机械装备和控制工程进行改造，让它们共同为过程工业来服务，过控的发展与其相关的其他行业的发展趋势联系很密切。过控专业主要的研究方向是过程装备或配套装备的设计制造、节能设备的研制、过程安全的理论研究、流程参数控制技术及理论研究等。可应用于机械、制药、生物工程、石油开采、能源开发、轻化工、食品生产等诸多领域。 过程装备设计基础作为过程装备与控制工程的基本内容， 以过程原理和装备控制技术应用作为补充的内容，形成的一 个多学科融合的专业。过控专业的人才培养是要培养出研发 装备、控制工程以及计算机机械和其他一些相关专业知识扎实，拥有良好综合素质和能力的全能型人才。 2.现状 我国经济发展速度虽由原来的高速发展转变为中高速发展，但我国的经济增长速度仍然很快，快速的经济增长也加大了对各方面人才的需求。机械方向的技术装备以及农业现代化的发展对装备的需求都与过控专业有着极其紧密的联系。我国的各类化工基础建设与规模已经相对完备，已经是国内生产的种类全、数量多、设施大体完备的工业。但在盐化工、化学工程、化肥、石化等众多大项目中还需要众多的技术人员，其中有很大一部分是需要过控专业人员。近年来的电力等能源工业也在快速发展，未来能源工业也会面临诸多的困难。
二、实践课程体系存在的问题
1.专业知识兴趣缺乏 普通高校大多数学生缺乏自觉学习的意识，长期养成了被动学习的习惯，主动学习、自觉学习意识非常弱，造成专业基础知识不扎实，动手能力较差。从学生就业情况可以体现出毕业生专业知识结构和专业实践能力达不到企业用人单位的要求。 2.忽视实践教学环节 应用型本科教育要求教师既有深厚的理论基础，又具备良好的工程实践背景。目前，高等学校教师队伍年轻教师所占比重呈递增趋势，引入的年轻教师虽然学历较高，但基本都是由学校毕业到学校任教，缺乏专业实践技能和企业工作经历。在讲授专业课时，这些教师不能用工程实例及工业生产中的实际问题来阐述基本理论和基本方法，教学内容不立体，不丰满，实践教学水平亟待提高。
3.实践环节流于形式 高等学校重视课堂教育，从规模上发展取得了较为瞩目的成绩，与此同时也存在实践教学环节办学条件不足问题，极大的制约高等教育人才培养发展，限制了过控专业本科毕业学生 创造性、主观能动性的发挥和教学环节质量的提高。近些年的 实习环节如生产实习组织方式、实践内容演化成往往只是学生 单纯的认识实习，只能简单了解设备加工工艺及化工炼油工艺，对生产现场产生感性认识，但对设备内部结构的学习，学生实习流于形式，学习效果不好。
三、注意事项
1.注重过程教学的重要性
由于原化工机械专业的主要服务对象就是化学工业，而化学工业作为典型的过程工业之一，应该将专业面扩展至整个过程工业，全面科学的理解专业的本质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而在教学内容方面却有很多的不足之处，学生对于专业知识的学习基本上都是以化工设备设计为主，至于工艺过程方面涉及的很少，由于对机械设备在过程中的地位和作用认识不足。所以学生对工程的实践学习能力与创新能力的发展都很欠缺，基本上处于一种被动学习的状态，缺乏学习的主动性。然而对于专业知识的学习，主动积极的探索是很重要的，被动的学习态度会导致学生不能充分理解专业知识，实践动手能力差的后果。
2.过程概念贯穿于各个环节
过程装备与控制工程专业相对于原化工机械专业，要加强过程教学，并不是要增加过程方面的专业知识课程，应该注意在教学环节中渗透过程的概念。首先应该做的就是针对刚刚入学的新生，由于他们对于专业知识的了解极少，所以在开始就应该强调过程的重要性，让他们了解专业知识应该侧重学习什么，以及考虑未来的发展。
3.着重实践教学
与重视过程教学不同的是在实践教学中重视过程教学显得格外重要，首先应该做的就是提高学生对于过程应用于实践教学的重视度，从思想上引起学生的注意，教师在课堂知识讲解时也要渗透过程与教学实践的重要性。充分利用实践教学的课堂时间，认真组织学生进行实践内容学习，充实实践学习的知识内容，设置一些有趣的内容，吸引学生注意力，使学生高效率地在各个层次的实习中认识过程、理解过程。
四、对策
1.构建专业实践教学体系
实践教学于理论教学同样都是高等工程教育的主要组成部分，目前高等教育的人才培养目标正向着培养应用型人才的方向发展，因此实践教学对于学生综合专业素质能力的培养更是重要的组成部分，对提高学生的综合素质、培养创新精神与实践能力也有重要的帮助。各个高校在过程装备与控制工程专业方面的实践教学体系改革应该考虑到学生的科学素质、工程素质和综合实践能力、工程能力和初步的科研能力的发展，做到理论教学、实践教学与未来发展三方面兼顾。总之，构建专业实践教学体系应用于过程装备与控制工程专业具有促进作用，也是重要的保障。
2.重视师资队伍建设
教师队伍的专业水平是教学的关键，想要实现实践应用于过程设备与控制工程专业，拥有一支经验丰富、教学水平高的教师队伍是必要的保障。对于学校而言，应该重视教师的聘用，优先录取有丰富实践经验具备企业工作经历的教师，还要重视教师的考核，做到定期考核教师理论联系实际的能力，因为实践能力在该专业中是重要的培养目标，除此之外，工程项目设计、专利等方面也是对一个教师专业水平方面的重要依据，所以学校在中期考核时应该注意这些方面的考察。鼓励教师深入企业，加强他们的理论与实践结合的能力，以便于应用于教学中是许多高校都应用的办法。这种方法充分利用校企合作基地优势，选派任课教师跟班轮岗，丰富教师的实践工作经验。
3.注重培养工程设计能力
在培养学生的工程设计能力和综合创新能力方面，可以将数学建模以及一些科技创新活动加入到培养方案中，在这个过程中对提高学生主动思考能力与思维创新能力都有重要帮助。同时对于团队的科研课题也是培养工程设计能力的一种措施，在本科时期进入实验室帮助教师做一些力所能及的科研工作对于提高自身的实践能力有很大帮助，对于日后的专业发展也有促进作用，在自身知识得到运用的同时也加强了实践动手能力。
作者简介
魏先鸣（1996.01.04-），男，哈尔滨石油学院机械电子工程学院2013级过程装备与控制工程专业2班，学号—201303440211，身份证号—231083199601040717
参考文献:
[1]王琬，田蒙奎，陈烨.工程教育认证模式下的过程装备与控制工程专业人才培养模式探索[J].教育现代化，2017（04）.
[2]俞建峰，沈贤，卫灵君.轻工行业过程装备与控制工程专业创新实践人才培养探索[J].化工高等教育，2016（05）.
论文作者:魏先鸣
论文发表刊物:《防护工程》2017年第2期
论文发表时间:2017/6/8
标签：过程论文; 专业论文; 装备论文; 控制工程论文; 教师论文; 能力论文; 学生论文; 《防护工程》2017年第2期论文;