摘 要：作为一线教师,应该尽到教师的责任和义务,创造性地开展教学活动,抱着“不放弃每一个孩子的教育”的信念,用我们的细心、耐心、爱心去关爱每一位孩子,让他们充满自信心,用积极乐观的心态对待学习、对待生活,树立正确的人生观和价值观。
关键词：学困生 自信心 和谐
“学困生”问题是目前学校教育教学工作中迫切需要解决的问题，更是班主任和各科教师面临的严峻问题。造成学困的原因有很多种，大致有来自家庭的、社会的、学校的、自身的。其中最重要的原因是自身自信心的丧失。大部分学困生都是因学习习惯不好、学习方法不当、放在学习上的时间或精力不够而造成学习成绩不理想，导致失去学习信心；学习信心失去，又反过来导致成绩更差，形成恶性循环。可见，提高学困生的自信心很重要。
一、在和谐的关系中给自信
“学困生”的主要表现为学习能力差、学习成绩差及行为能力差，常常受到师生的歧视、家庭的威压，容易产生自卑感和心理压力。但同时，他们又渴望改变环境，获得理解和尊重。然而，当前由于受应试教育的影响，教师以成绩取人，往往视他们为劣等生，嫌他们学习太差、难成气候，从思想上轻视他们，教学上忽略他们，让他们自尊心一次次受到伤害。由于各种不良因素，造成了他们学习上的失败，他们对人际关系更为敏感，有较为严重的忧郁心情，在思想感情及行为等方面比其他学生更具有敌对性。要想让学生亲其师信其道，我们必须转变教师那种高高在上的唯我独尊的思想。教师要放下架子，做学生的朋友，使他们对自己产生一种亲近感和信任感。在教学过程中要树立起他们的学习自信心，真心地去爱护他们，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。良好和谐的师生关系建立了，学困生的自信心也就容易建立了。每接触一个新班，我差不多都用一个月的时间和学生们零距离接触。通过和他们一起打球或做游戏，融入到他们中间去，让他们了解我的同时我也真实地去了解我的每一个学生，旨在创建一种民主、平等的师生关系。和谐的师生关系生成了，学困生的学习信心也就容易树立起来，转化就容易多了。
二、在感情投资中给自信
自尊是个体完善和发展的基本动力。学困生因其“学困”，会显得更要自尊、更要尊重。学困生常常表面上看不珍视自己，但在内心深处都有着强烈的让人尊重的意愿，热切希望得到帮助和肯定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而，作为教师应该细心体察他们的微妙变化，以平等的心态与之多交流、多沟通、多鼓励，甚至要有所偏重，在“感情投资”上多增加一点，多打“感情牌”。具体可以在学习方法上多指导一点，在锻炼机会上多给出一点，在表扬奖励上多放宽一点，在耐心教育上多韧性一点。“感情投资”加重了，“感情牌”打好了，他们学习的信心自然也就来了。你就会发现，他们中有很多人更能体谅老师的良苦用心，他们会努力地控制自己，在学习上表现自己，他们的进步会让你感到吃惊。
三、在表扬鼓励中给自信
学困生在心理方面存在很多障碍，因而，教师要善于“移情”，用他们的眼睛去看世界，用他们的心去理解世界。做学生是非常渴望得到老师的表扬和鼓励的，但是对于后进生来说，挨批评是家常便饭，老师们给予他们的表扬常常太少了，甚至没有。由于学困生的特殊经历和思维方式，他们更容易歪曲别人善意的批评，产生逆反心理，因此，我们要多用表扬鼓励的办法来对待他们。“好学生是夸出来的。”教师要真诚、积极、及时地表扬学生的优点，慢慢地我们会发现，学生的优点越来越多，他的自信心也越来越高了，学习也自觉了，成绩自然就会提高。
表扬鼓励是产生自信心的动力，是差生自我约束力的催化剂。学困生学习成绩差一些，优点往往被老师所忽视，教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点、克服缺点、不断进步。教师在日常工作中要注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点点的进步，也给予适度的表扬，使他们感受到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增加学习的自信心，鼓起上进的勇气。
同时，我们提倡鼓励表扬，并不意味着放弃批评，但是我们要注意批评的方法和艺术。我们在批评学困生时态度要诚恳，评价要客观，要让学生感觉到老师是真心实意地在帮助他们改正错误，而不能进行讽刺挖苦。批评要让学生体会到爱心和关切，从而真正敞开心扉与教师交流。
四、在分层教学中给自信
对学困生特别要注意分层教学、分类教学。一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样能结出果实。”学困生由于基础不扎实，接受能力差，他们知识水平和理解能力受限，常常是一知半解，甚至不知何解。如果教师注意不到这些，不顾教学实际，不考虑到学生的个体差异，按统一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，反而会影响学困生的学习自信心和积极性。所以教师要重视这些学生的接受能力，对他们进行分层教学、因材施教，给他们降低一定的难度和目标，作业布置上开一些“小灶”，从易到难，从简到繁，因势利导，让他们看到进步的希望，这样才能提高学困生的自信心。
提高学困生自信心的方法远不止这些。只要我们老师用耐心和爱心去浇灌他们，我相信，学困生一定会增强自信心、提高学习成绩。
论文作者:马元义
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/24
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