安徽省合肥市肥西县桃花镇中心学校 231200
从踏上工作岗位以来，我亲身经历了小学课堂教学发生的翻天覆地的变化。尤其是小学音乐课堂，从原先的老师口头范唱到录音机带唱,到电子琴乃至钢琴的广泛运用，再到现在的电子白板技术的更新运用……电子白板整合了现代多媒体教学的优势，满足了时代发展的需求，成为课堂教学的新宠。从一定意义上说，它代表课堂教学技术发展的新趋势。
在近几年我的教学实践中，我感受到这种全新的教学媒体给我们的课堂教学带来极大的便利与好处。
一、高效解决教学难点
上学期我执教了一课《快乐的音乐会》，在这节课中，小喇叭、小铜鼓等的声音节奏是本课的重点也是一个难点。所以一开始，我设计闯关游戏，让学生在玩玩演演的同时也熟悉了歌曲中较难的部分，共分三关:
1.利用白板的特有功能，如隐藏与显示功能，有顺序地展现出小胡琴、小喇叭、小铜鼓三种乐器的图片，请同学辨认；并模仿一下这些乐器的声音，同时让孩子们表演这些小乐器的演奏姿势。
2.利用了白板的特有功能遮盖功能，教师有顺序地展现出不同的问题情景。如，谁来模仿一下小鼓的声音？能不能按这个节奏把它模仿出来？老师是怎样模仿的？小鼓的声音发生了怎样的变化？然后，按给出的节奏模仿乐器的声音。
3.不仅如此，利用白板的动态演示功能，还要给乐器配上好听的声音，像小喇叭嘀嘀哒哒、小铜鼓咚咚咚咚、小胡琴兹扭扭等，师生争当配音师。
在闯关游戏这个环节的教学中，电子白板辅助教学，把知识分解、分层，降低学习难度，兼顾到不同层次学生，提升学生学习音乐的信心。同时使重难点的解决自然流畅，层次清晰，达到高效学习和审美体验的和谐统一。
二、切实提高课堂效率
白板不应只是教师展示教学内容的工具，教师还要把电子白板作为学生认知的工具。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合理使用电子白板，把它与歌曲教学进行整合，既使歌曲教学变得形象、具体、易于理解，又提高了学生学习歌曲的兴趣，还可以为学生提供思考、交流、探索的空间。
1.首先播放歌曲《快乐的音乐会》的视频，通过完整欣赏歌曲，给学生一个整体的感受，让学生体会到歌曲欢快活泼的情绪。
2.在大屏幕上展示歌词，歌词较以往所学歌曲内容繁多，有三段歌词，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件分段展示歌词，在这过程中，我让学生继续模仿乐器发出的声音、模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词、理解歌词。
3.学唱结束句，歌曲的后一句和结束句容易混淆，是学生不易掌握的乐句，利用白板工具对选定的谱例更改颜色、出示彩色谱例，通过电子白板的移动、拖拽功能，让学生找出两个乐句的异同点。引导学生通过观察发现相同点和差异，进行对比讨论、演唱。再加上知识讲解和手势运用，这首歌曲的小尾巴很快学会了，电子白板的辅助教学使教学难点顺利突破。
这里正确地运用了直观性原则，激发学生的学习动机，有助于学生对所学歌曲的速度、力度和情绪的领会、理解和掌握，提高了视觉效果，更提高了教学的质量，使学生由唱会歌，到唱好歌，再到会唱歌。
三、有效激发音乐想象
电子白板能创设逼真的教学情境，把教学时说不清道不明的知识一目了然地展现在学生面前，能通过色、形、声、光，将教学过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。激起学生强烈的学习欲望，调动学生动用多种感官，积极参与教学，把教学过程变成学生学习的过程。
1.利用白板的链接功能、白板的播放功能，教师有顺序地展现出竹笛、竹笛的声音、小动物等不同的内容，然后教师有感情的演唱自己创编的歌词：吹起我的小竹笛，嘀喱嘀喱嘀喱，小鸡小鸭跟着唱......
2.之后出示更多的小乐器、小动物图片，引导学生积极探究、创编。学生特别有兴趣，一个个开动脑筋，纷纷把自己喜欢的小乐器和小动物唱进歌曲中。这激发了学生的音乐想象，发展了学生的创造思维，更是将课堂情绪带到了一个小高潮。
这个环节里，白板的课堂教学体现了音乐学科价值、进行了音乐思维训练。在创设的情境中，通过师生交流、生生交流，让学生开动脑筋积极思考，有效地提高学生的思维能力和品质，也有效地帮助学生实现深层次学习——探索创造。
综观电子白板运用于音乐课堂所带来的实效，我们发现电子白板能较大程度地提高课堂教学质量，已被越来越多的音乐老师所宠爱。当然电子白板多样化的功能有待我们更多地挖掘，更好地服务于小学音乐课堂。
论文作者:江燕 赵德亮
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
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