初中美术欣赏课作为培养、提升学生艺术欣赏能力的一项重要课程，对提升学生认知、了解、欣赏艺术的能力有重要帮助，而有关上述能力的培养必定是一项循序渐进的过程。 在初中美术欣赏课教学过程中，传统教学方式无法有效激发 学生对美术的欣赏兴趣，甚至会导致学生产生课堂教学较为枯燥的想法。而情境教学法的应用能有效改善这种局面，对激发学生学习兴趣、提升学生学习能力均有重要帮助。教师将情境教学法应用于初中美术欣赏课教学过程中，必须十分 注重以下事项。
一、初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用依据
情境教学法是一种要求教师能够结合课文中所描绘的具 体情境，通过投影图片、搜集视频、音乐辅助等多种方法，最终 加以生动的文学语言来显现课文中所描绘的具体景象的教学 方法。情境教学法的应用能有效帮助学生如闻其声、如见其 人，使其仿佛身临其境、置身其间，对提升教学过程中师生互 动性、内容鲜活性、方法实用性等均有帮助。在初中美术欣赏 课教学过程中，情境教学法的应用也拥有良好效果。初中美 术欣赏课本身是为了辅助学生学到欣赏艺术能力的一门课 程。初中美术教师在教学期间可以凭借自身对美术内容的认 知来为学生创造适合的情境，帮助学生更加深入到美术艺术 的世界，使学生能够更加有效地理解教师讲解的内容，同时情 境教学法的应用还有助于教师了解学生对初中美术课程的学习程度。情境的创设与初中美术课程中学生的学习内容相互 贯通，对提升教师教学水平、学生学习效果等均有良好帮助。
二、初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用原则
（一）贴近生活 初中美术欣赏课教学中教师的情境创设必须贴近学生的
日常生活，避免学生身处教学情境中却出现对整体情境十分茫然的现象。只有贴近生活的初中美术欣赏情境创设，才能使 学生在教学中找到自身与美术内容的共通点，从而更加有效地激发学生对初中美术鉴赏课程的学习兴趣。同时贴近生活 的情境创设，也能帮助学生更加容易理解初中美术欣赏情景， 对提升学生的学习效果有重要意义。
（二）难度适中 初中美术欣赏课中教学情境的创设必须要确保难度的合 理性，避免情景创建出现较难或者较易的现象。这是因为较难 的教学情境创设首先不利于学生对初中美术课程内容的理 解，学生无法有效掌握初中美术课程的教学内容，教师应用情 境教学法的目的自然也无法达到；而较为容易的教学情境创 设对于学生来说容易理解，但很容易导致学生产生对初中美 术知识轻视的现象，在无法吸引学生注意力的情况下，学生很 容易失去对初中美术欣赏课程内容的学习情趣。
（三）兼顾差异 不同的学生对相同的初中美术情境必然有不同的理解，他们对美术课程内容的欣赏能力、理解角度也必然存在差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 教师在初中美术欣赏课程情境创建的过程中，也需要十分注 重学生认知、理解、思维的差异性，能够兼顾学生差异性，针对部分学生不成熟、不正确的想法予以引导，确保每个学生都能 积极参与到初中美术教学情境的创建中来。
三、初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略
（一）加强多元化情境的合理应用 情境教学法是一种建立在情景基础上的教学方法，而初中美术教师在情境教学法的应用中，应加强对多元化情景的 合理应用。（1）教师应遵循情境教学法的应用流程，加强对合适教学情境的选择，确保不同情景之间能够合理转换。（2）教师应确保自身始终站在全局角度完成对不同教学情境的合理调 换，通过对不同情景的充分应用来达到相应的教学目的。（3）教师应加强与学生的讨论分析，对不同的情景进行总结，加强对 情景之外教学设施的应用，确保学生疑惑能够达到有效解答。
（二）加强情景与课程内容的联系 初中美术欣赏课程教学的情景必须要注重情境创设与课 程内容的紧密联系，确保其契合度能有效满足初中美术课堂 教学的要求。在这一点上，教师可以加强对自身课堂教学内 容的总结，加强总结内容的全面性、细致性以及延伸性。教师 应利用学校内丰富的教学资源更加充分地设计教学情境，通过对多种形式与方式的教学情境设置，确保教学情境的丰富 性以及多样性，同时确保教学内容能够在情景中得到充分体现。例如，教师可以根据美术课程内容设计几个小故事，通过 故事的讲解来吸引学生对初中美术内容的兴趣，也有效增加了教学情境的趣味性。
（三）加强对学生教学主体的重视 初中美术教学情境的创建必须尊重学生的主体地位。教 师在教学情境的创建及实施过程中，均应加强自身引导作 用、学生主体地位的重视。因此教学情境的创设必须以学生 为主角，加强师生互动、生生互动的情景。教师在这一过程 中也应采取小组欣赏、个人描述的方法，了解学生对初中美 术内容的实际欣赏能力，以此更为有效地引导学生参与到 情景学习过程中。初中美术欣赏教学情境的创建也应该更 贴合当前年龄段学生的具体特点，加强情境创建的生动性、 互动性与互助性。
综上所述，情境教学法的应用对初中美术欣赏课的教学 质量有重要帮助，对改变以往教学气氛沉闷、教学内容枯燥的 现象有重要意义。教师在具体教学过程中应加强对情境教学 法依据、原则、策略的良好应用，挖掘学生美术潜力，加强学生 对艺术美的欣赏能力。
参考文献：
[1]美术欣赏课教学中情境教学法的应用[J]. 李春莱. 美术教育研究. 2018(09)
[2]初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用思考[J].那仁朝克图. 好家长. 2018(41)
[3]浅析情境教学法在初中美术教学中的应用[J]. 杨阳. 中学课程辅导(教师通讯). 2018(08)
论文作者:何玉梅
论文发表刊物:《中国电气工程学报》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/24
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