吕永杭 浙江省义乌市上溪镇上溪小学 322000
【摘要】随着我国教育水平的不断发展和提高，人们对于小学教育的重视程度也变得越来越高。近几年来，人们越发认识到小学音乐教育的重要性，小学阶段的学生正处于能力飞速发展的时期，因此，小学音乐教育对于学生的成长和发展所产生的作用十分显著。教师在日常工作中可以注意采用情景教学的方法，实现音乐的教育作用。本文简要列举了小学音乐情景教学的有效策略，仅供参考。
【关键词】小学音乐；情境教学；有效尝试
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-125-01
前言：传统教育理念中人们仅重视学生的文化课成绩，忽略了音乐、美术等学科的学习。这种观念是不对的，音乐不仅可以可以陶冶学生的情操，培养学生良好的审美能力，还可以树立他们正确的价值观和世界观。为提高音乐教学效率，教师可以运用情境教学的方法来培养学生的音乐水平和审美能力，促进学生健康的成长发展。
一、创设轻松愉快的情景教学氛围
情境教学的实施利于音乐教学的发展，但是，教师在进行情境教学的过程中，一定要注意创设轻松愉快的教学氛围，只有这样才能使学生真正的放松下来，紧跟教师的教学节奏，通过音乐与教师进行心灵上的交流和沟通。比如，在学习《打秋千》这首歌曲之前，教师可以先与同学们共同讨论自己在荡秋千时的愉悦心情。然后，教师可以为同学讲解关于仡佬族打秋千的习俗与打秋千的寓意和来源。帮助学生了解我国少数民族的独特习俗和民族文化，培养学生们的民族意识和团结意识，从而增加民族凝聚力。学生也能在教师的讲解中逐渐的放松下来，融入到音乐学习中，同时拉近学生与教师之间的距离，营造一种轻松和谐的教学氛围。
二、通过生动形象的故事情景激发学习兴趣
小学生活泼多动，喜欢新鲜事物，对此小学音乐教学中，教师要认真分析学生的性格特点，以学生感兴趣的方式进行教学，提高音乐学习的参与程度，比如，教师在音乐教学的过程中，可以通过将音乐与童话故事、寓言故事相结合的方式进行情景教学，从而激发学生学习音乐的兴趣，理解歌曲的内涵和情感，并在歌唱的过程中抒发这种情感，使得音乐的学习得到深化。这种教学方法不仅可以紧紧地抓住学生的兴趣点，使学生产生浓厚的兴趣，还可以增加学生的情感体验，利于学生思想观念的树立，从而提高学生的情商、提高音乐教学效率。
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三、科学运用多媒体进行情境设置
随着我国科学技术的不断发展，多媒体的教学工具已经逐渐走进了各中小学的角落。因此，教师在进行小学音乐教学的过程中，可以充分运用多媒体课件来进行情境教学。多媒体不仅仅可以将静态的事物动态化，还能将事物的声音和形状生动形象地呈现在学生们的面前。这种运用多媒体进行教学展示的方法，不仅可以在课堂的一开始迅速地集中学生的注意力，还能使课堂教学变得更加生动形象，为情景教学增光添彩。比如，在进行《大雨和小雨》教学之前，教师可以运用多媒体给学生展示一段下雨时的自然风光，注意让学生们聆听自然界下雨的声音——雨滴落在草地上的声音、雨点打在叶子上的声音、大雨的声音、小雨的声音……在此之后，教师可以让学生进行分组讨论讨论一下“雨”给我们带来的好处、对于“雨”的看法是怎样的等等。在同学们进行热烈的讨论和总结之后，教师可以带领学生学习本课——《大雨和小雨》，并尝试用铃鼓，小铃分角色的演奏《大雨小雨》，融入歌曲的学习。这种将多媒体与歌曲相结合的教学方式，不仅仅可以抓住学生的兴趣点，吸引学生的眼球，还能够使他们积极主动地投身到对音乐的讨论中去。将音乐与自然和日常生活相结合的方法，也可以使学生真正的认识到音乐不是一种脱离生活的艺术，而是与我们的日常生活息息相关的艺术，为他们今后的音乐学习打下基础。
四、将综合活动与情景教学相结合
由于小学阶段的学生正处于活泼开朗的阶段，他们并不满足于教室的一片天地，而是渴望能够走出教室大自然与其他伙伴亲密接触、一起游戏。因此，教师在教学过程中可以将各种游戏活动与音乐的教学相结合，比如，教师可以组织学生在操场表演歌舞剧，提高学生的思维想象能力，或是让学生们通过“合唱比赛”的方法进行班级内小组与小组之间的竞赛，促进学生学习，通过赞赏和肯定来燃起学生学习的积极性，提高学生对音乐的理解与感悟能力。这种将综合性活动与情境教学相结合的教学方式，不仅可以活跃课堂氛围、拉近师生之间的距离，还能放松学生的情绪，让学生更加乐于接受音乐学习，爱上音乐学习。
结束语:综上所述，情境教学法在小学音乐教学过程中十分重要且有效。情境教学法不仅可以使音乐课堂变得更加活跃，还能激发学生们学习音乐的兴趣，是学生真正愉快的学习音乐。教师要科学的采用情境教学法，拉近师生之间的距离，使师生之间的互动变得更加融洽和谐，引导学生们在音乐的海洋里快乐遨游。
参考文献：
[1]凌秀娟.情在不言处,境在不言中――以《动物狂欢节》为例谈音乐情境的创设[J].新课程学习:综合,2011(9).
[2]宋婷婷.让有效的唱歌教学走进音乐课堂——谈中小学歌唱课堂教学的有效性[J].科学中国人,2015,0(4X).
论文作者:吕永杭
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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