刘燕 邢华 山东省禹城市齐鲁中学
【摘要】初中基础教育时期是学生成长的黄金时期，在这一阶段英语教学在教育系统中也扮演着十分重要的角色，初中英语老师在教学中想要增强学生学习英语的能力，就要注重学生的阅读与写作能力。如今社会对人才的需求越来越全面化，所以初中英语老师也需要改变教学方式，将阅读与写作教学结合起来，本文就对初中英语阅读与写作教学的结合途径作简要探析。
【关键词】初中英语；阅读与写作；结合途径
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-166-01
在我国教育不断改革的大潮流下，初中英语教师应该认识到社会的进步和发展趋势，紧跟国家政策，以培养国家和社会未来真正需要的人才为己任，对传统的教育方式进行改革。在初中英语教学中阅读与写作教学是十分重要的两个模块，也是能够直接影响学生的英语学习能力的两个模块，所以在英语教学中对学生阅读与写作能力的教学一直是教师教学的重点。将初中英语阅读与写作教学进行结合既能够符合新时代在教学中对学生的全面思维进行培养，又能够对课堂时间进行高效利用，有效的提高课堂效率，是当代初中英语老师都应该尝试和探索的一种新型教学方式。
1 初中英语阅读与写作教学的结合意义
英语作为初中教育阶段的三大主科之一，有更多的教学课时和教学责任，所以英语教学在初中教育体系中的地位是不可忽视的，英语教学的改革更是必不可少的。虽然英语是一门国际化语言，有与我国母语不同的语言魅力，但是在我国应试教育的教育浪潮当中，英语学科也被逐渐同化，在教育过程中将语法知识和解题技巧的比重加大，减少了课堂的趣味性，降低了学生的学习兴趣，并没有真正发挥英语学科的优势。初中英语老师要对英语教学进行改革，首先就要从这一点进行改变，要从根本上让学生感受到英语学科的魅力和内涵，激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力，从而达到英语课堂教学的高效进行。所以英语老师在初中英语教学中可以尝试将阅读与写作教学结合起来的教学方式，这种教学方式就是利用阅读与写作之间的相互联系，利用课本和课外习题中的众多阅读材料，通过让学生在大量的优质阅读和不断的写作模仿与创新的实践中充分领略到英语的语言魅力，培养学生的英语思维。以阅读的方式增加学生的知识文化积淀，让学生能站在更多的视角上思考问题，丰富学生写作素材的积累，激发学生的写作兴趣，逐渐提高学生的英语写作能力，从而增强学生的英语学习水平和课堂教学效率的提高。
2 初中英语阅读与写作教学的结合实践
2.1 改变原有的教育思维
在传统的教育思维中，阅读教学与写作教学是分开进行的两个模块，这种教学方式虽然能够对学生的阅读能力和写作能力进行针对性的训练，但是没有对课堂时间进行高效利用，也破坏了学生学习英语的完整性和系统性。要改变教学方式首先要改变教育思维，要将阅读教学与写作教学联系起来，要充分利用二者之间的相同点和不同点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阅读和写作的教学方式是与语法知识教学方式不同的，因为教师在讲授语法知识时，是对分散的知识点进行讲解，而在阅读和写作教学中则是将曾经学过的分散的知识点进行整合，这也是基于阅读和写作的完整性这一共同点养成的，在阅读与写作教学的结合实践中教师也要注意这一点。
2.2 重视阅读中的写作素材积累
很多老师对阅读与写作教学结合的这种教学方式有误解，阅读与写作教学的结合并不是指将阅读与写作的教学安排在一节课中，而是指在阅读教学中融入对学生写作能力的训练，在教导学生写作时也要提醒学生运用阅读中积累的素材。在初中英语的学习阶段，由于英语具有很多的教学课时，和英语学科本身对学生习题训练的需要，所以教师在教学过程中有丰富的课文内容和课外练习的文章内容可以利用。教师在日常的阅读教学中增加与写作教学的结合最重要的一点就是重视学生在阅读学习中加强对写作素材的积累。阅读是将曾经学过的分散的知识点整合在一起，学生在进行阅读训练的同时，也是对过往学习的知识点进行复习和巩固，老师在对学生进行阅读训练的同时，不仅是要提醒学生对过往学习的单一的知识点的实际运用进行积累，更是要让学生积累多个知识点的综合运用，让学生能够将分散的知识点联系到一起，培养学生的英语思维，让学生在以后的英语写作中能够有丰富的知识素材和深厚的知识底蕴。在英语阅读素材的选择上可以选择课文和习题中的阅读内容，例如在学习文章“Have you ever been to Singapore？”的时候，注意引导学生积累“language”“food”“zoo ”和 “climate”“On the one hand”这种常用的单词或词组。除此之外也可以向同学推荐一些简单有趣的英文书籍，如《格林童话》的英文版等，从而激发学生的学习兴趣，降低课堂的枯燥性。
2.3 在写作中运用阅读素材
阅读素材的积累只是提高学生写作能力的前提条件，能否真正实现学生写作能力的提高，要看学生对素材积累的实际运用能力，所以这要求老师在对学生的写作能力进行教学时要提醒学生运用曾经在阅读教学中积累的素材。对学生写作能力的培养首先要培养学生的写作思维，而在初中阶段学生的英语思维还不够成熟，这时老师就可以借助阅读教学的优点，先为同学们讲解一篇范文，在仔细分析范文的文章结构和语法句式的运用后，让学生发挥自己的词汇积累和相同类型的句式结构的积累来仿写范文，让学生在反复的写作练习中达到对素材积累的准确运用。
3 结束语
英语作为一门国际语言，是未来人才必备的语言技能，初中英语老师应意识到自身所担负的重大责任，顺应国家教育理念的发展，对现有的英语教育进行改革，将初中英语阅读与写作的教学结合起来，提高课堂效率和学生的英语学习能力。
参考文献：
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[2]罗小红.探究初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].新课程，2018（12）74-75.
[3]张国雄.探究初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].考试周刊，2018（02）12-13.
论文作者:刘燕,邢华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 英语论文; 初中论文; 素材论文; 知识点论文; 教学方式论文; 写作能力论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;