颜 婷 江西省景德镇市景西实验学校 333000
以前，听力教学多是以“讲讲单词、听听录音、对对答案”的形式进行，师生都付出了时间和精力，也记忆了相当数量的词汇和语法知识，但许多学生根本听不懂、说不出、不会用，没有养成必要的英语语言运用的基本技能和技巧，这就是我们常说的“哑巴英语、聋子英语”。英语教学也显得苍白无力、事倍功半，教学效果很差。为此，我们确实需要进行英语教学改革，从英语语言的听、说、读、写等四个方面对学生进行英语语言能力的训练，提升学生的语言才能。
一、联系实际，找出影响英语听力的症结所在
案例一：重视成套的听力材料训练，忽视课本的听力材料。
课本教材听力课时的安排针对性强，能围绕并针对教学目标，并且材料由易到难，逐步深入，其中大部分听力材料集听力训练、句型操练、语法巩固、话题表达于一体，并充分利用了教材的核心句型和词汇，语言规范，交际性强，有助于提高学生的听力准确性，增强学生的信心。因此，教师平时要重视课本的听力训练及听力材料的使用。
听力题目仅仅是将人物和相应爱好进行连线搭配，这个要求很容易完成。此外，应让学生自己总结出核心句型I like/love/enjoy+doing sth，并将其句型贯穿于整个听力过程，使学生进行反复的口头操练并听写，不仅解决了词汇问题，又总结了句型、练习了听力，并使枯燥的语法知识也在听力课堂中得到了有效渗透，增强了语感。
案例二：重视题目操练，忽视基本功训练。
例如：M：Mary，please come to the front and sit in the second row， you are shorter than Peter.W：Thank you！Mr White.Q：Where does Peter sit in the classroom？Ａ。 In front of Mary B. Behind Mary C. Beside Mary.正确答案：B。
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此题学生正确率较低。其原因归结：在对话中学生不能直接地找到答案，必须在较短时间里根据前后两句话推断出答案，这就需要学生在牢固掌握基础知识的前提下迅速作出反应。如果学生平时不能脚踏实地去巩固每一个知识点，并且进行有针对性的专题训练，必然会造成学习中的漏洞。
可见听力不是孤立存在的，要提高听力能力，首先，要有一定的词汇量为基础，词汇量不足是听力的一大障碍，因此平时要积累一定的词汇。其次，句子的语音语调的准确性和听说是紧密相连的。在平时的学习中，教师要多鼓励学生进行朗读，朗读有助于改进语音语调，增强语感，并经常让学生通过听读与范读进行对比，然后改进，久而久之，学生在听的过程中就能从大脑中及时正确地调取相应的信息，从而提高听力水平。
二、应对成因，加强训练是培养英语听力的有效方法
1.语音的强化训练能提高学生的英语听辨能力。正确的语音语调才能正确地表达交流。只有发音纯正、语调得体，才能够让他人听得懂。否则，会把熟悉的单词错读或误读，让别人听不懂而产生歧义。所以，我们要加强学生的语音语调训练，力求掌握重读、弱读、连读、爆破和不完全爆破、意群、停顿、浊化、语调等语音规则。
2.形式多样的听力练习，帮助学生扩大词汇量。要提高学生的英语听力，词汇量是关键。一个人词汇量的多寡对其英语学习起着极其重要的作用，它是一切训练的基础。《新课标》要求学生“能借助语境克服生词障碍、理解大意”。无论对话、语段还是语篇都是由一个个句子组成，而单词和词组则是句子的基本组成单位。假如学生没有一定的词汇积累，即便能够模仿发音跟读，也不能理解词汇所代表的意义，也就无法理解所听的句子或语段、语篇。所以，我们要多形式、多途径地训练学生的英语听力，让他们收听收视英语广播电视、看英文电影、学唱英文歌曲，阅读英文报刊等，在不同的语境下理解并掌握词汇，从而扩大他们的词汇量，以求更好更快地进行听力训练。
3.熟练掌握语法知识，有效进行英语听力训练。英语语法是英语语言的组织规律。语法知识是理解听、读材料的基础，掌握并运用一定的语法规则，是学生正确理解语意、提高听力的有效保障。如果连句子的结构都看不懂，何谈了解句子的意义，更不要说长句、难句甚至语段、语篇。
4.深化知识面，提高学生理解力。一个人的理解能力和他们的知识面是有关联的。掌握了相应的社会文化背景知识，才能理解不同语境或场景中的事件，并对事件发生的前因后果进行推断。我们要帮助学生了解中外文化差异，让他们有意识地学习英美乃至整个西方国家的文化、习俗、历史、人文、地理及其日常语言行为和习惯等，让他们跨越文化差异造成的障碍，增加他们对听力材料的熟悉度和理解度，提高他们的大脑思维与反应速度，增进理解，帮助记忆。
三、强化听力技巧和训练
1.读题和预测。学生尽量利用“试卷分发”到“播放试音乐曲和试音材料”之间的时间，及时、迅速地阅读题目（题干和选项），根据题目中所包含的信息来比较推测对话的内容，带着问题去听，有重点地去听。
2.听时捕捉信息，快速笔记。听录音时做好笔记，有助于记住所听内容，特别可防止对人名、地名、数字等听过即忘的现象。当老师播放第一遍录音时，学生通常只要竖起耳朵听并做简单笔记，让其抓住重点，果断答题。
3.听和跟读，强化听力材料。跟读对于语言学习者并不陌生，许多人练习口语都是从跟读开始的。事实上，跟读不但有助于口语练习，而且可以大幅度地提高英语听力水平。
4.朗读听力材料。朗读能训练学生正确的语音、语调，适度的节奏感。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。听力材料又是很好的阅读材料，所以我们应该鼓励学生早上朗读听力材料。
论文作者:颜 婷
论文发表刊物:《素质教育》2013年10月总第135期供稿
论文发表时间:2014-1-21
标签：听力论文; 学生论文; 英语论文; 材料论文; 语调论文; 词汇论文; 词汇量论文; 《素质教育》2013年10月总第135期供稿论文;