李永岐 陕西省宝鸡市岐山县第一初级中学 722400
【摘要】随着新课程的不断改革和素质教育的普及，针对初中教学模式也提出了一些新的要求。初中数学教师在引导学生学习时，会发现很多学生学习数学的态度很消极，学习自主性差。通过访谈了解到，这些学生认为初中数学概念多，觉得自己明明把概念都背会了，实际运用却老是出错，都不知道自己为什么犯错；有些学生觉得数学知识很枯燥，不像语文课那样生动活泼有趣；还有些学生觉得数学知识太难了，做数学题总是不知道该怎么做。基于这些原因，初中学生学习数学时常常存在畏惧心理，教师可以在教学中使用游戏改善这些情况。
【关键词】数学游戏；数学教学；实践策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-099-01
1.当前初中数学教学现状
1.1教师教学观念落后
传统初中数学教学的第一点不足是教师教学观念落后。当前初中数学教学老师由于受传统应试教育的影响过深，没有很好地践行当下素质教育的教学要求，绝大部分老师仍然片面注重教授数学基础理论知识，学生只能在课堂上被动地接受，老师与学生之间没有及时进行沟通交流，导致学生没有把握学习的主动权，学习的目的仍然是考试得高分，而不是提升学生的综合素质，老师落后的教学观念是当前初中数学教学课程中引入数学游戏的极大阻碍。
1.2教学方式、方法和手段单一
传统初中数学教学的第二点不足是教学模式单一。教学方式直接决定了学生的接受程度和课堂教学的效率，当前初中数学教学中老师的教学方法仍然停留在单一的课程理论知识教授，课堂沉闷枯燥，缺乏趣味性，这样的课堂难以提起学生对数学知识的探索和研究兴趣，学生因此对知识的接受程度不高，课堂效率也难以得到有效提升。
1.3忽视培植学生学习兴趣
传统初中数学教学的第一点不足是忽视学生学习兴趣的培植。数学作为初中的重点课程之一，涉及理论知识繁多，许多学生对数学学习望而生畏，且绝大多数老师在教学时将考试得分作为教学目标，忽视了兴趣是学习最大的导师这一特点，老师对于学生学习兴趣的忽视，极大地打击了学生数学学习的兴趣，对接下来的数学学习产生了不良的影响。
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2.数学游戏在初中数学课堂教学中的实施策略
2.1将数学游戏与数学教学框架相结合
数学游戏在初中数学课堂教学中的第一条实施策略是将数学游戏与数学教学框架相结合。老师在数学教学之前会为学生讲解数学教学的整体框架，以让学生对数学的学习有一个整体和侧重的把握，提升之后学习的效率，将数学游戏与数学教学框架相结合可以更好地调动学生数学学习的积极性和主动性，举个例子来说，数学教学老师在进行图形割补法这一知识点的教学时，可以利用七巧板进行课堂教学，让学生在七巧板的游戏教学中掌握图形割补的知识点，游戏教学与数学框架教学可以培植学生专心学习的能力，开拓学生创新思维，提升课堂教学效率。
2.2将数学游戏与数学基础理论概念相结合
数学游戏在初中数学课堂教学中的第二条实施策略是将数学游戏与数学基础理论概念相结合。初中数学教学中涉及到较多的基础理论概念的教学，概念教学是初中数学学习的理论基础，老师在初中数学教学时应当培植学生运用知识概念和将知识概念运用在实际情况中的能力，从而达到真正提升数学综合素质的目的，但是当前老师在进行数学概念教学时一昧地灌输理论知识概念，极大地打击了学生对数学学习的积极性，因此，将数学游戏与数学基础理论概念相结合对于数学教学效率和质量的提升大有裨益，举个例子来说，在平行线这一知识点的教学中，为了让学生更好地理解平行线的性质和判定概念，老师列举几个学生的个性特点让其他学生猜测对应的学生，通过这一过程让学生理解判定的概念，之后再指定一名学生让其他学生对其进行描述，通过这种游戏让学生理解性质的概念，将数学游戏与数学基础理论概念相结合不仅可以培植学生对数学学习的积极性，还可以是学生在游戏的过程中潜移默化地理解基础理论概念。
2.3充分发挥数学游戏对数学学习的引导作用
数学游戏在初中数学课堂教学中的第三条实施策略是充分发挥数学游戏对数学学习的引导作用。数学游戏教学只是一种教学模式，老师在将数学游戏与数学教学结合时应当注重引导学生通过游戏对数学知识进行深入探究，在轻松愉悦的学习氛围中掌握数学知识和学习方式，从而达到提升学生数学能力的目的，此外，在课堂教学结束之后，老师要对课堂教学中学生在游戏中的表现进行评估，并根据成绩给予适当的奖励，使学生获得更大的学习满足感，在之后的数学学习中更加积极主动。
3.结语
游戏对数学教学有着深刻的影响，数学和游戏之间存在着相互依存、相互渗透的密切联系，数学游戏无疑是集成数学与游戏为一体，对数学教学具有极大的教育价值。课堂数学游戏是为教学而服务的，目的不是游戏本身，只是一种为了鼓励和帮助学生积极参与数学活动的辅助性教学手段，绝对不能为了娱乐而在数学课堂做游戏，在游戏过程中或游戏结束后要引导学生进行思考、分析游戏中的数学原理、数学知识或数学方法，精心设计的与学习内容紧密相连的游戏既要符合学生的兴趣，又要准确的落实教学的知识目标、能力目标和情感目标。
参考文献
[1]宋金生.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].文理导航（中旬），2015，（2）：6.
[2]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇，2011，（21）：117～118.
论文作者:李永岐
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
标签：数学论文; 学生论文; 游戏论文; 数学教学论文; 概念论文; 老师论文; 初中数学论文; 《中小学教育》2019年5月1期论文;