摘 要：“链式美术教育”是指在美术教学过程中，各教育元素间存在着关联，从关联的连结点着手，联接学生的知觉体验、视觉经验、情感表达、文化认识、价值判断，实现学生在不断的关联中进行认知建构、意义发展，以此来提升学生综合素养的美术教育。美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点。实物展示、投影运用、多媒体的发展，使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，传统艺术和信息技术相融合，满足了学生个体自我发展的需要，实现了促进学生智力发展的目标。
关键词：链式美术 融合 兴趣 评析
2011年在教育部重点课题《链式美术教育的构建研究》的报告中，浙江师范大学美术特级教师朱敬东提出了“链式美术教育”的理念。“链式美术教育”一般分为以下六个链接部分和环节：情景导趣——探究建型——欣赏拓维——整合创生——评析悟美——延伸滋情。这六个环节又闭合成环，成为一条完整的学习链。如今在山东省德育课程一体化理念影响下,初中美术学科教育越来越受到更高的关注,教师既要向学生传授美术学科基础知识内容，又要加强情感教育。初中阶段美术教育不仅仅是单纯的技能技巧训练,更是一种文化学习。新编的教学大纲指出：“美术教学要贯彻启发性原则，采用多种教学形式，充分调动学生的积极性，使他们主动地学习、大胆地进行艺术表现和创造。”
下面我以初中人教版美术七年级上册第二单元《多彩的校园生活》第一课《小伙伴》为例，谈一下我在这一课教学实践中应用链式美术教育理论与信息技术融合的几点体会：
一、（情景导趣）创设情境，营造氛围，激发中学生的学习兴趣
课堂导入环节我利用信息技术中的Flash软件制作了一个拼图小游戏，游戏过程中让学生移动屏幕两侧分开的五官来填到中间的空白模特脸型中。老师通过纠正学生错误的排列和指导学生进行正确的排列，充分激发了学生的兴趣和对新知识的渴望。
二、（探究建型）展开想象，自主发挥，培养中学生的观察力
想要教好孩子，就要从孩子的角度出发。这就要求教师在平时应细心观察学生的所思、所想、所说，注重课堂教学的趣味性、知识性和实践性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中，我们可以根据学生发散思维强的心理特征，培养学生的创造性思维。本课我在讲解面部八格时就运用了图形强化记忆法则。八种图型配八种脸型，加强了学生对这类知识点的理解和记忆，并且启迪了孩子们不同观察方法的应用。我通过手机利用希沃授课手机助手与一体机建立连接，和学生一起利用手机同步勾画图形，用不同的形状绘画了八种脸形。让学生亲自动手参与其中，这个方式简单形象并方便学生理解知识点。
三、（欣赏拓维）熟练应用信息技术，培养中学生的探索力
初中学校的课堂硬件设备在不断地更新和换代，从最初的大电视到投影仪再到现在的教学一体机。这就要求老师熟练掌握和应用新技术。《小伙伴》这一堂课上我利用希沃授课助手软件实现了手机与一体机互动和展示，让学生直观地从一体机上感受到新科技的神奇。在信息技术和教学充分融合的现代教育中，老师要跟上时代的步伐，站在新的信息技术的前沿，并运用这种新能力于教学中。
四、(整合创生)精心准备，当堂示范，培养中学生的创造能力
老师的示范非常重要。我在课堂的大黑板上用速写的方法短时间内写生了模特的头像，完成了一件示范作品。优秀的示范可以激发学生的创作热情。创造力是人人都有的，只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源积极开发出来，才能培养真正具有创造性的人才。创造力的形成也非一朝一夕之功，这需要教师的科学指导及学生的不断努力。
五、（评析悟美）巧设作业，师生共评，培养学生的写生能力
本课我运用分组的方法，找了六名模特分别站在本组最明显的位置，让学生来进行写生比赛。作业过程中学生兴趣高涨，作品完成率很高。教学中我用现场直播的方式，拍摄并直播学生的面部特征，近距离地展示学生的个性特点。当堂作业过程中我还利用投屏技术，直播画得特别优秀的同学的作品，让学生们相互借鉴。本课我应用了师生共评的评价方式：其一，请模特对小画家的作品进行评价；其二，老师进行分评和总结评价。这两种评价方式的综合收到了良好的课堂效果，强化了学生对《小伙伴》这一课知识的理解和吸收，并且能在点评中看到自己作品的缺点和不足。
六、（延伸滋情）联系实际，贴近生活，培养中学生审美能力
现在的学生大都是充满理想和希望的少年，他们渴望美、追求美，但什么美，美在哪里，在教学中教师还要引导学生走进生活去写生。速俗话说“功夫在诗外”，课上我引领学生利用一体机大屏幕一起欣赏画家的头像大作，课下我给学生布置了利用本节课所学知识回家拍照并写生父母的任务。激发了学生的自主创作的热情和对艺术从生活中而来的认知。
参考文献
[1]崔亚杰 美术教学中如何培养学生创新能力的思考[J].课程教育研究，2017，（9），219。
[2]张精华 高中美术课程生化教学初探[J].教育科学，2019，（1），189，191。
论文作者:张坤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
标签：链式论文; 学生论文; 信息技术论文; 美术论文; 美术教育论文; 中学生论文; 模特论文; 《教育学文摘》2019年9月总第313期论文;