吉林省双辽市东明镇中学 136414
摘 要：新的初中历史课程标准针对社会的进步和中国面临的问题，对基础教育历史课程及教学提出了新的任务，要求教师在教学中要面向全体学生，教学方法和评价方法要灵活多样，把教学实践活动引入历史课堂，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，激发学生学习历史的兴趣，培养良好的品德和健全的人格。
关键词：校本教研 概念 困境
新课程背景下的初中历史教研员应积极转变角色，真正参与到新课程改革当中去，发挥自身指导者、引领者的职责，并重视开展读书活动，提高初中历史校本教研的原动力。
一、历史校本教研的困境
1.学科弱势是历史学科校本教研的先天不足。在现行的考试方案下，语数外的地位更加凸显，在此背景下，历史学科校本教研的火花显得比较黯淡。传统教研方式是校本教研的明显阻碍。在很多学校，教研活动在形式上局限于会议精神的传达、上级任务的落实，剩下的时间就是闲聊、枯坐、等待检查，没有研究意识，校本教研仅是一句口号。
2.艰苦的教研环境是校本教研的一大杀手。在很多中学里校本教研搞不好与教研环境有很大关系。首先是教研资料缺乏，很多学校连基本的学科期刊都没有。其次是时间缺乏。满满的课时量使得教师疲于应付基本的课堂教学，没有心思也没有时间去反思、研究教学。
再者是交流机会缺乏。从教学秩序的稳定来说，学校是不可能大规模派教师出去参加教研活动的，而没有交流就更难以碰撞出思想的火花。
3.专业发展的意识淡漠更是历史学科校本教研的最大阻力。主要表现在：不少教师专业理论水平较低，缺乏进取心，主动参与校本教研的积极性不高。备课借助于网络、教辅资料，上课教学质量低下，导致学生、家长告状教师的问题越来越多。
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二、 新课程背景下的初中历史校本教研的相关策略
1.转变观念，更新教法学法。教师要深钻新课标和新教材，更新教学观念，树立课程目标意识、主体意识、发展意识、情感意识、创造意识；要改变自身角色，倡导师生互学，突出教师的引导作用，建立和谐的朋友式的新型师生关系；要灵活运用多种教学方法，特别是“探究——讨论——合作”为主的综合教学方式。
同时，要转变学生的学习方式，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
2.开展读书活动，强化校本教研原动力。初中历史校本教研在新课程背景下得以深化发展的重要支撑是专业引领，它本质上就是运用理论来指导实践，实现实践跟理论之间的对话，从而重建实践与理论之间的关系。对初中历史教师而言，自觉接受教研员的理论指导、努力提升自身理论素养是从教书匠成长为教育家的必然选择。当然，教研员对教师进行专业指导和引领是多层次的，其方式也是多样的，需要教研员结合学校初中历史校本教研工作实际，强调专业引领的有效性。
3.注重专家和专业研究人员的专业引领作用。专家和专业研究人员的指导、引领是校本研究向纵深发展的关键，也能提高我们课堂教学研究的档次。根据我们的实际，主要通过“走出去、请进来”的方式来实现专业引领：一方面组织教师外出听优质课、专家讲座和教材教法培训，另一方面是请专家、教研人员或优秀教师到学校具体指导我们的教学，以达到提高教师专业水平和业务能力的目的。
4.坚持自身学习与教研组集体学习相结合。校本研究强调学校是教学研究的基地，意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境之中，教学研究的问题是从本校教学实践中归纳和汇集而来的，而不是预设和推演的。
因此，我们制定了“学习——实践——交流——学习”的总原则，认真组织学习了《初中历史课程标准》和历史教材，订阅了密切关注新课改的历史教育教学杂志，同时经常登录川教版历史教学资源网和人教社初中历史教学网等网站，学习借鉴别人的教学经验，丰富自己的教学手段。
5.个人层面，细致扎实的积累是校本教研的关键和希望。文科的特点在于积累，没有一定的积累期和潜伏期是很难有明显的校本教研成果的。所以，作为一名有着较强专业成长意识的年轻历史教师就应该潜下心来静心积累。历史学科的积累主要表现为广泛的阅读。限于学校条件，可以通过网上书店购买既便宜又体现最新史学研究成果的书籍报刊杂志，然后写下体会，日积月累，从而提升教研能力，最终实现教学质量的提高。
校本教研不仅是学校和教师发展的需要，更是教研发展的必然要求。随着新课程改革的持续推广与深入，广大的初中历史教师面临新的挑战，教研员也不例外，其自身素质亟待提升。初中历史校本教研能有效提升教师智慧，优化教研员工作能力，从而增强新课程改革的实施动力，值得我们在今后的工作中继续研究和探索。
参考文献
[1]魏恤民 加强学科教研组建设，提升教师专业发展水平[J].历史教学（中学版），2011，（06）：63-64。
[2]贾琼 张睿锟 论教师专业发展的历史选择——校本教研[J].教育与教学研究，2009，（12）：84-85。
[3]龚跃华 校本教研：教师专业发展的历史选择[J].怀化学院学报，2007，（07）：74-75。
论文作者:马晓峰
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
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