呼伦贝尔学院 呼伦贝尔 021008
摘要：在信息技术的全面推广下，我国的教育信息化得到了较大的改进，多元化的信息技术不仅有效的改善了传统教学中的不足，并且极大的提高了教学的效率，也为师生关系的改进营造了更加良好的氛围。但是在具体的应用中依然存在些许的不足，致使教育信息化的综合价值得不到体现，以下本文就教育信息化在大学英语教学中的应用展开简要的分析，并提出了几点建议，以便于更好的培养出综合素养较强的专业性人才。
关键词：教育信息化；大学英语；教学；应用；对策
一、大学英语教学中教育信息化应用的不足之处
1教师队伍自身的综合能力有待提升
教育信息化建设的主要目的在于通过信息技术的运用来提高教学的质量，但是受教师自身的影响，部分年龄较大的教师并未意识到信息化的优势，依然沿用自身的教学习惯来开展日常的教学活动，因而无法发挥出信息化的整体价值。同时部分教师认为教育信息化的背景下，教师需要掌握较强的操作技能，并以此为基础来制作不同主题的课件，比较费时费力，执行起来较为复杂，意识上的不足直接影响到其实际的行动，需要在实践中予以应有的重视。
2对于信息技术的认知不全面
教育信息化仅仅是通过资源的共享来实现教学效果的提升，但是依然需要其他的教学方法进行配合。对于大学英语教学而言，虽然信息技术可以帮助学生形成科学的认知，但是依然需要依靠教师的讲解与示范才能更好的促进学生对于知识点的吸收。但是在实际的运用中，部分教师将信息技术发挥到了极致，忽略了自身的引导作用，造成了师生之间的交流更加的匮乏，无法发挥出信息技术的优势作用，因此大学英语教学的质量无法得到提升。
3对于学生能力的培养存在较大的不足
教育信息化的教学背景下，更多的是需要学生通过自主学习来实现知识点的吸收，教师所扮演的角色仅仅是引导者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育信息化应用得当可以极大的激发学生的学习兴趣，但是如果长期的以信息技术为中心来开展日常的教学，则无法全面的实现学生个人能力的培养。对于大学英语教学而言，学生需要的不仅仅是各种资源的观看和收听，说和写也是十分重要的，千篇一律的采用信息技术进行教学则无法满足学生的情感需求，并且对于师生关系的缓和和综合能力的提升也非常的不利，需要在实践中有计划性的进行改进。
二、教育信息化在英语教学中的应用策略
1创建情景，增强教学效果
随着教育信息化的深入，英语教师在培养学生听、说、读、写能力时，一般采用多媒体网路辅助教学，能创造良好的英语情景，具有很大的优势。使用多媒体网络，能为学生创设出虚拟的语言环境，让学生现学现用，投身于语言环境当中，丰富了课堂学习的内容，吸引学生积极参与语言实践中。通过多媒体技术的支持，教师可以充分的利用网络信息资源来拓宽学生的知识面，在相关资料的学习及探讨中更加深入的了解其他国家的文化及历史，了解各种俚语的形成，重视文化特点的分析，为学生口语能力的提升营造良好的氛围。同时，重视学生听力的训练，并且在收听的过程中可以很好的帮助学生形成较强的语感，这同样对于学生写作能力的提升也大有裨益，需要在实践中予以重视。
2探究教学模式，优化教学过程
在教育信息化教学中，采用新的教育理念、新的教育思想为指导，开展教育，以信息网络为基础，从而促使教育现代化的发展。教育信息化教学过程中采用多媒体、计算机以及网络技术，与英语教学进行整合，设计出一套有效整合的教学模式，该模式是信息化英语教学的核心，传统教学与信息技术相结合的模式是目前比较理想的一种，其他模式都存在各方面的缺陷。英语教学是一个复杂的过程，在学习英语的过程中，学生需要充足的时间去思考教师传授的知识，从中反复感悟与体会，教师在教学时要尽量给予学生思考、感悟与体验的机会，不能为了教学进度，一味的讲诉新内容。虽然传统的教学模式存在弊端，但是还是有可取得的的方面，此外，英语教师在上课前要做好充分的准备工作，根据教学内容精选材料，教材简单化，在课堂上进行演示，使学生更容易接受。把传统教学与信息技术相结合的模式，运用于英语教学当中，通过信息技术呈现传统教学无法呈现的部分，可达到良好的教学效果。并出传统教学不可取的部分，取其精华，结合信息化技术，完善教育模式。
3重新定位教师角色，正确认识信息化功能
英语是一门实践性较强的学科，需要学生与教师主动交流，才可达到良好的教学效果，教学信息化使学生与英语教师的“教育关系”发生改变，教师在传授知识给学生的同时，自己也要不断学习，尤其是新知识的学习，只有这样才不会落后于信息时代的步伐。学习在教育信息化当中，可通过多种途径获取知识，包括一些在课堂上教师没有传授的一些知识，把其反馈给教师，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主题作用和主导作用，明确教师的角色，以学生为中心，采用各种学习方式，帮助学生学习英语，例如:合作、情景以及会话的方式，通过此类方式激发学生主观能动性。信息技术用来辅助教师教学，起到的作用只是服务教学，而不能取代教师的教学活动，所以，教师在使用信息技术教学的过程中必须对技术层面的优化倍加重视，从而突出教师与学生的主导地位。除此之外，计算机多媒体也是不可取代教授和学生在课堂上的作用，在课堂上计算机多媒体也是一种辅助教学的工具，教师和学生的互动在课堂上必须存在，而计算机多媒体可有可无，只是作为补充教学存在于课堂之中。正确定位教师的角色，明确教师在教学中所起的作用，与学生建立正确的“教育关系”，教师是学生的学习伙伴，而不是知识的解说员，从而达到学生有效掌握知识的同时，教师自身得到提高的目的。
总结：英语是大学阶段较为重要的课程之一，教育信息化的应用可以有效的实现教学效果的提升，并且为活跃的教学氛围的营造提供有力的支持，更好的迎合当代大学生的学习需求。但是值得注意的是，需要教师自身有计划性的进行个人能力的提升，充分的利用各种信息资源来填充日常的教学内容，并且在教学形式上进行创新，以便于实现学生综合能力的培养。重视师生之间的情感交流，以此来有效的促进学生的全方位发展。
参考文献：
[1]陈凤鸣.高校信息化应用影响因素研究[J].产业与科技论坛.2013(03)
[2]韩珍.高校教育信息化应用现状分析及促进策略探究[D].河南大学2011
论文作者:王天龙
论文发表刊物:《文化研究》2015年11月
论文发表时间:2016/8/15
标签：教师论文; 信息技术论文; 学生论文; 教育信息化论文; 大学英语论文; 英语论文; 英语教学论文; 《文化研究》2015年11月论文;