体质与健康越来越受到人们的重视，但是农村学校体育的发展也有很多不利因素制约其发展，下面我就我了解的农村体育课的现状做一个简单的总结：
一、农村体育方面的现状分析
（一）、教育观念滞后
在很多农村小学，体育课这门学科得不到重视,体育教育也是一样。学校为了准求教育质量也就是所谓的升学率，对体育这门学科的重视程度一直在下降。这样就影响了体育工作的正常进行,有些家长也认为，体育课就是“玩”,会影响其他主科的学习,所以不让孩子喜欢体育。家长认为孩子只要学习好剩下的怎么样都可以,这样的想法让更多的家长跟老师认为孩子只要学习好其他的都不重要,这样的风气让很多人对体育这门学科产生了误区。而且许多家长更天真的认为体力劳动可以代替体育锻炼，他们认为体育好无非是身体强壮,而农村地学生,周一到周五在学校上课,周末回家也经常干活，在家长们认为，在家劳动是可以代替体育锻炼的。所以，怎样让家长跟其他教师明白体力劳动跟体育锻炼的区别就变得尤为重要。
（二）、体育教师队伍远远满足不了教学的需要
首先是资金的缺乏,很多乡下的小学体育教师的配备和体育器材的配备根本达不到国家规定的标准,许多学校即使配备的专职的体育教师教师，数量的缺乏也让体育的教学质量不能全面覆盖，打个比方，如果乡里的学校我们发现了一名很有体育天赋的学生,没有一名专业的体育教师带他训练，靠自己盲目的训练，也有可能在兼职体育教师错误的指导下进行训练，很可能错误的训练方式方法造成成绩提不起来，也很可能一名体育天才就此被埋没。虽然每年都有很多专业的体育教师毕业参加工作，但是因为乡镇学校偏僻加上经济落后，很多优秀的人才都不愿意来到这里。这就导致了乡镇学校体育教师严重缺乏,这样就使农训体育更加难以顺利开展。而面对那些对体育充满渴望的乡村学生,在这个生机勃勃的年代没有专业的体育教师的教导,最后没能成为一个德智体美劳全面发展的新时代学生。其次、兼职体育教师也对新课改的实施产生了一定的影响。新课改实施后，体育课节增多，小学体育课一二年级每周四节，三至五年级每周三节，体育课时量明显增加，而农训兼职体育老师数量较多，教师的老龄化也比较严重，年龄大的体育教师不能掌握新颖的体育教学方法，也不能很好的督促学生进行体育锻炼，而且对很多教学方法和组织形式都不太熟悉，所以不能保证乡镇学校的体育课教学质量，也不不能很好的适应新课改下体育课的常规教学。受学校办学条件上的影响及教师自身业务素质的制约,备课只成为一种形式,久而久之又成了体育教师的一种负担。备课簿每学期都是新的,而内容依旧如故,日复一日,年复一年,备课内容“换汤不换药”,大部分体育教师在做无用功的局面。
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（三）、场地器材匮乏
标准的体育场地和丰富的体育器材是提高体育教学质量的最基本前提。乡镇学校的体育场地和体育器材一般都跟不上城里的步伐，尽管近几年来有以上情况一定的改善，但这些教育资源还是很匮乏。
就我任职的学校来说，操场是风化料铺成的且很不平整，东西操场中间还夹着一条甬路。篮球场的水泥已经风化，全是石子和水泥渣，体育器材这几年学校也有采购，国家也进行了配备，但远远不能满足学生使用，这些情况都是长期堆积下来的结果，短期之内很难改变，这些现象都直接影响乡村体育的教学质量。在这样的条件下，再专业的体育教师，在体育场地破败不堪，体育器材严重缺失也只能巧妇难为无米之炊。体育课是通过体育运动这一载体进行的，空有满腹专业知识，没有场地和器材,又怎样进行体育教学任务呢
二、提高农村小学体育课堂教学质量的几个建议
（一）、课堂教学方法与组织形式的创新。
由于上述三方面原因，影响了教师的授课情绪，要想上好体育课，就必须在改革实践中实施创新，教师的观念有了改变，备课上课就有了创新意识，就会想方设法的设计自己的教学过程，尽心准备适合的教案，把现有的的器材、场地等资源得到充分利用，课堂教学方法和组织形式得到最大程度的应用，就改变了在村级小学中“放羊式”体育课的现状。
（二）、备课追求成效
备课作为上课的依据,一定要被广大体育教师充分利用起来,按照备课的内容进行教学设计，设计中体现本课的重难点，利用开展各种体育活动的形式，把重难点化抽象为具体，因为是学生而不是专业的体育运动员，一定要在丰富多彩的活动中授课，让学生在活动中感受到体育的快乐，在活动中享受体育的魅力，在活动中欣赏到体育的美。
（三）、教师要定期参加体育培训提高自身素质
提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面。如：提高体育教师的综合素质也是关键所在，有了数量充足、思想上进、业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。还要定期对体育教师的业务素质和课堂教学进行评价，如课堂教研、课堂展示、送课下乡、课堂大赛、说课活动、教师的素养大赛等，以课代培、以赛代培，也会是很见效的培训方式。
总之，在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素、深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，分红分利用本的资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。
论文作者:王忠
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
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