摘要：本文简要论述了如何更好地拟题，希望能对学生英语阅读能力的提高起到帮助。
关键词：英语阅读；拟题；方法
标题是一篇文章的灵魂。 拟题是一门艺术，不少学生容易将main idea和拟标题划上等号，这是一个误区。那么，如何更好地拟题呢？
一、把握“核心”
标题是文章高度的概括，切忌偏概全。对于说明性的文章，“偷懒”的读者往往喜欢走捷径，通过标题去把握文章的核心。例如，给一篇关于“减肥”的文章拟最佳标题，文章主要讲减肥的措施是“少吃”“多运动”“要坚持”。
Eg:What is the best title of the article ?
A. How to lose weight?(如何减肥)
B. Doing exercise is good?(多运动有益)
C. Eat less fat?(少吃高脂肪食物)
D. work together with your friend (和你的朋友一起坚持)
答案是A。显然，后三者都归于A范围内。有时候，作者似乎在通过标题和读者进行心理上的沟通，如同设计了一个对白：“我这篇文章就是讲如何减肥，如果你喜欢这个减肥这个话题，只管拿去就行。如果不喜欢，可以掠过，假设想知道个大概却又没时间，可以看看每个段的关键句即可。”这个“服务”可谓相当周到了。所以A的概括性是我们要的答案，文章的核心内容是这类题的突破口。
二、巧设“诱饵”
众所周知，好的标题可以如同一个“诱饵”，先让读者看到，然后吸引读者进入到故事当中，等故事结尾时再“收网”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果作者太直白的话，则缺少了些许神秘感，而这个时候“诱饵”的作用便体现了出来，举例：
A.小王的故事 ??? ?B.?小王，迷一般的人
相信拿到两个题目，大多数会选择看后者。后者设下一个谜，你只有在读到最后才能将谜解开，甚至需要读完全文才恍然大悟，如果标题能够引人入胜，那么标题便达到了其“诱饵”的效果，增添了文章的趣味性。
三、拎起“细节”
标题一定是具有概括性就好么？
拟标题的难度还在于其千变万化，有时候并非越“广”越好，甚至是需要走向另外一个极端，越细节反倒越好。
例如： Jack的父亲让容易发脾气的Jack每当控制不住自己的时候就往栅栏上钉一个钉子。随着Jack一步步学会了不轻易发火，父亲再让他每当能够控制住自己的脾气的时候，再把栅栏上的钉子取下来，最后结果便是Jack看到了栅栏上无数的洞，而这些洞象征着对别人造成的伤痕。
还是要求选一个最佳标题。选择如下：
A．?the father and son (父亲和儿子)
B．?Don’t easily lose temper?(不轻易发脾气)
C. the hole on the fence?(栅栏上的洞)
先别告诉我，你的心中也许已经有个另一个答案。乍一看似乎都挺好，但是如果非要选择最佳，还需“矮个子里面拔将军”。B选项是故事众多寓意中的一个，教导人耐心的重要性。但过于直白，与前文中标题的“诱导”背道而驰。A选项中，亲情这一命题一目了然，倘若对亲情不感兴趣的话，读者则很容易就会匆匆掠过。倒是C有点耐人寻味，读者看到标题的时候并不知道故事讲诉亲情。好奇的读者也许会对栅栏上的洞感到好奇，好好的栅栏上的洞是哪里来的？不让我探究一番真是“折磨”呀。小小的洞也有如此神奇的魔力。
四、妙用“修辞”
中外文学中，文化上的差异并不影响修辞的使用。如果一个标题里有修辞岂不锦上添花？有一篇文章内容通过讲述母亲为我缝补纽扣来体现母亲的爱，读到这里，标题也许你已经猜到：一枚纽扣。这里的纽扣是母亲给我的纽扣，也引申为彼此的纽带，连接着对方。“一语双关”的修辞可谓恰到好处。
Main idea?是主旨大意题，拟标题，既怕大而无当，又怕断章取义。有时需诱导读者，有时又需要折射出更多的含义，这两种题型还需多角度用心揣摩。
(作者单位：广东省深圳市新华中学 518000)
论文作者:程江
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年9月下
论文发表时间:2018/1/31
标签：标题论文; 栅栏论文; 读者论文; 修辞论文; 诱饵论文; 纽扣论文; 文章论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年9月下论文;