摘 要：如今全面提高学生的素质，开发学生的创造性思维教育的提出才是时代的呼唤、教育的升华，也是应试教育向素质教育转轨的有效途径。何为创造性思维？如何在音乐课上培养学生的创造性思维？我认为创造性思维是在一定的知识积累上创造性地解决问题并产生新的思维成果的思维活动。
关键词：创新 思维活动 音乐教学
谈到在音乐方面的创造性思维，往往使人容易和音乐创作联系在一起。当然，音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作，但是在中学的音乐教学过程中，不可能培养专业的作曲家，而是应该通过音乐的创造性思维活动启动学生的创造意识，发展学生的创造性思维能力，发掘学生的聪明才智，培养有创造性思维的人。那么，如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢？
一、培养学生的创造性思维，应重视知识、经验的积累
我们都知道，当孩子们用七巧板拼动物图形的时候，如果是没有见过的动物，怎样找也拼不出来。音乐也是如此。一定的乐理知识（如节拍、节奏、视唱等）和经验（如感受、理解和表现音乐的能力），是音乐创造性思维的基础，没有这个基础，就谈不上培养音乐方面的创造性思维。
1.创设思维空间。歌声乃人之情也，不难想象，一个毫无感情的人是无法发出悦耳之声的，人的心理状态会直接作用在发声器官上。因此，教师在声音训练的过程中要注重培养学生的情感，从简到繁，从易到难，从而锻炼学生的想象思维能力。合唱练习也是如此，要达到两个声部的和谐、统一是不容易的，学生往往为不受对方的干扰而大声演唱自己的旋律部分，造成声音不统一、声部不和谐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果教师注意引导学生，给他们创设思维的空间，让他们真正体会作品的意境，从抢声部唱到注意两个声部和谐的声音。所以为学生创设更多的思维空间是很有必要的，对促进学生思维能力的发展所产生的是不可估量的影响。
2.引发创造。好奇是中学阶段学生的独特天性，他们对任何事物都感兴趣，总想亲自体会、感受。尤其是中学生，他们的思维和看问题的方式与低年级明显不同，总能通过特有的形式丰富自己的头脑。如教师拿几件简单的打击乐器，请学生们观察后自己做一件打击乐器，于是学生们利用了竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等。随之再让学生用自己做的乐器结合已学过的知识创编节奏，再根据节奏创编出不同的旋律，不但提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造思维能力。
二、在原有基础上，诱导学生的发散性思维活动
所谓发散性思维，是创造性思维的主要成分，就是要学生由已知去探求未知的思维方法。
以往的音乐教学只限于你教我唱的固定方式，课堂结构显得单调无味，不能充分发挥学生的主体地位，更不能激发学生的学习热情。因此，教师在教学实践中认真钻研教材，研究学生的心理特点，尽可能地采用各种生动、活泼的教学方法因势利导，用以激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
1.引导学生的发散思维，培养学生丰富的想象力。如果教师运用多种教学手段，从另一角度引导学生的发散性思维，通过展示祖国海岛美丽的风光，再以听与视的教学方法相结合，按不同的音乐意境通过投影显示给学生，让学生通过联想，再有声有色地讲给大家，这样学生以丰富的想象力很快抓住了乐曲的思想内涵。可指导学生用所学过的有关读谱知识和自己所掌握的常识来评价欣赏作品的同时感受音乐理解音乐，再通过不同的形式来表现音乐。
2.抓好基础素质，培养学生的创造性思维能力。对学生进行音乐创造性能力的培养可以从创造性音乐学习活动入手。在音乐教学中，音乐创作活动可以说是最具体、最有效的体验和学习方法之一。学生在学习音乐中不仅需要学习体验别人的作品，更需要的是培养他们运用音乐基本要素完整地表达自己的音乐表现，这是音乐教学的目的之一。音乐创作学习会给学生提供一个积极活动的机会，在这个活动中,学生通过具体操作音乐基本要素，得到令人兴奋的音乐创作过程的体验。我们说音乐创造力是发展人的创造思维和能力的重要课题，它将贯穿于整个音乐教学过程的始终，以学生已有的对音乐基本要素的体验为基础，提供机会让学生经历和体验音乐的创作过程。
三、诱导发散性思维，要允许学生多角度思考
教师在教学中不要把学生的思维限制得过死，要允许学生多角度地思考问题，驰骋想象，展开自己的想象力。比如教师在组织学生做旋律接龙的游戏时，教师给的是do、mi、soi三个音，学生甲唱的是135，学生乙唱的是531，学生丙唱的是513，学生丁唱的是153。学生丁比前三个同学唱的更有创造性，将旋律的发展引向低度音区，虽然离开了老师开始给的三个音，但他接的旋律也在情理之中。
教师不要轻易对学生说“不行”给予否定，只要是符合艺术规律，就要保护学生独特的思维活动。
总之，在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力，既丰富了学生的音乐想象力也锻炼了学生的创造力，对开发学生的思维能力起着积极的作用。在教育大改革、科学大发展的当今，全面提高学生的素质，在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，是学生核心素养提高的重要内容。
论文作者:陈欣
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
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