摘 要：初中阶段道德与法治课的教学，最重要的就是在开展教学活动中，学生能够积极地配合老师，适应初中学生的成长需要，构建一个良好的教学环境，实现高效的课堂互动。为此，就初中道德与法治课程的多向互动教学模式展开了深入的探索和实践，以实现提高这门课程的教育教学质量和教学效率有着十分重要的意义和影响。
关键词：初中道德 法治 互动教学 探索 实践
一、分析互动教学的内涵和意义
传统的教学模式只是老师进行知识的讲授，学生一味的服从，这种教学方式让学生变得十分被动，在学习中没有了主动性，所以说互动式教学方式的应用，能够打破传统教学模式的束缚，强化学生和老师之间的交流，能够创造出一种老师尊重学生，学生尊重老师的良好学习氛围。在这个基础之上，互动式教学通过解释讨论等多种方法进行不同观点的交换，在不同思维碰撞之后，充分调动每个学生的主观能动性，激发学生在课程学习过程中强烈的学习兴趣，从而更好地提高课堂的教学效果。初中阶段道德与法治课程具有实践性、人文性和综合性特点，所以说在开展教学工作中一定要提供好的教学活动，有效帮助学生端正思想认识，进一步提高道德素养，帮助学生创设一种和谐融洽的课堂环境，让他们更愿意参与进来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在互动教学模式下，老师可以根据每一个学生的学习需求，和学生建立平等的关系，帮助学生树立学习主体的地位，从而在教学过程中达到一种情感的共鸣。
二、在初中道德与法治课教学中应用互动式教学模式的必要性
1.互动性要体现在课程目标的制定过程中。初中阶段的学生正处于身心快速发展的时期，如果在这个阶段不对学生进行正确的引导，他们很容易出现道德缺失和法律认识不足等问题。通过道德与法治课程的学习，能够帮助学生建立起正确的人生观、价值观和世界观，能够让学生深刻地感受到社会责任感的重大意义，对于任何事物，具有明辨是非的能力，这才是提高当代初中生综合能力的重要保障。另外在互动教学过程中，老师可以为学生提供一些优秀的案例，用实际问题来检测学生在问题处理时的想法和看法，这样就会把课堂上所学习到的知识应用到具体的问题中来，让学生能够在这个过程中认识到合格的社会公民的概念，在社会发展过程中，如何提高自己的道德素质和法律意识是初中道德与法治课程教学工作的重点。
2.通过互动式教学来提高课堂教学效果。对于初中阶段道德与法治课程的教学工作，很多学生认为这门课程没有开展的必要性，浪费过多的时间，不利于其他课程的学习。而且这门课程的课时比较少，很多老师在开展课程教学工作中也只是流于表面化形式，对简单知识进行讲解之后，并没有深入地剖析教材中的具体内容。那么采用互动式的教学方式就可以达到集思广益的效果，让学生能够在这个过程中，根据老师提出的问题，进行相互的讨论和交流之后，能够给老师一份答案，老师会根据每个学生的答案，对它进行整体的评价，在认可和肯定的基础之上，通过最后的总结来帮助学生完善其中的不足，这是初中道德与法治课程教学工作中提高教学质量的重要保障和基础。
三、互动式教学法在初中道德与法治课教学中的应用策略
1.关注到情感上的交流。从本质上来讲道德与法治这门课程在教学过程中，需要老师为学生找到感兴趣的教学素材，在此基础之上，能够在老师和学生的积极配合下完成具体的教学任务。很多学生认为道德与法治这门课程比较枯燥，学习也没有任何意义，所以说学生对于这门课程的兴趣就会慢慢的减弱，课堂氛围也会变得很沉闷，所以说老师通过多向互动的教学模式，为学生找到他们感兴趣的教学材料，提高他们的主观能动性，他们能够快速地融入到教学活动中来，能够紧跟着老师的思路走，进行情感上的时刻交流，从而实现初中道德与法治课程教学工作顺利开展。
2.课程指导老师需要不断地提高自己的教学素养。对于初中道德与法治这门课程的教学，老师需要在教学工作中，一方面激发学生的主动性和积极性，另外还需要不断的提高自己的教学素养，提升自己的教学能力来更好地服务于学生，互动教学效果的好与坏和老师的自身修养有直接的关系；所以说在课堂教学工作中，老师要扮演好教学活动中的设计者或裁判员的角色，用自己独特的魅力来感染更多的学生。互动式教学对于老师的教学能力和专业水平有很高的要求，老师只有不断提高自己的教学水平，才能够培养出更多高素质的学生，为学生树立一个好的榜样。
综上所述，在初中道德与法治课程教学过程中一定要明确好教学方法，充分调动学生的主观能动性，打破传统教学模式的束缚，通过多元化的教学方法让老师和学生进行积极的互动。在初中道德与法治课程教学工作中一定要开展高效的互动式教学，点燃学生对于这门课程学习的热情，给学生创造更多探究讨论和自主学习的机会，整体上提高课堂的教学质量，培养出更多品德高尚、心理健康的高素质人才打下了坚实的基础。
参考文献
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[3]莫素斌 初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究 [J].教育观察(下半月)，2017，(04)。
论文作者:陈学汉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第376期
论文发表时间:2019/10/3
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