【摘要】 ：音乐高考作为我国当下的一种考试形式，为更多的人提供了音乐梦和大学梦，因而，作为艺术考试的一种形式，在高考中，所占的考生比重也是不可忽视的。但音乐到底还只是一种辅助性科目，在它的教学上，很多教师都觉得力不从心，这样的原因来自于各方各面。本文接下来要论述一些音乐高考的现状，并且针对现存的问题提出一些个人性的解决对策，以求表达一些个人对相关问题的一些看法。
【关键词】 ：音乐高考；现状分析；对策研究
一、音乐高考的意义
音乐作为一门艺术性科目，在小学、幼儿园就开始与学生“见面”。音乐是一种语言艺术，是一种韵律节奏感的运用，是一种抒发情感的有效表达方式，音乐在现代社会下，已经被分类成各种各样的，被普通民众所喜欢的样式。从中国古代的礼乐、诗歌 ，西方的古典音乐到现代的爵士乐、流行音乐，音乐的发展已经经历了几千年的历史，它的存在影响了全世界一代又一代的人类，因而，对于它的学习，是教育理念比较看重的。随着教育制度的不断改革，音乐作为一种艺术形式，加入到了艺考的行列，而这，给了许多的爱好音乐或文化成绩相对差一点的学生提供了一条进入大学的出路， 因而，当下对于音乐高考的研究和分析是教育领域比较关注的一个问题。
二、音乐高考的现状分析
当下的音乐高考中，虽然它存在的意义是我们不能去忽视的，但在音乐高考的实行过程中，教师发现了许多音乐教学与高考的不足，而这些不足，往往给教师的教学产生了困难，让学生在音乐高考中，缺乏全力以赴的决心。那么，具体的有哪些现状性问题呢？
1.学生在音乐高考中得过且过。音乐高考作为当下的一种艺术考试形式，它为一些爱好音乐的学生提供了一条出来外，同时也给许多文化成绩不理想的学生提供了一个走进大学，实现大学梦的机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然参加高考里的多数同学在面对高考时都会显得比较慎重，但这里面也不乏一些投机取巧的学生，因音乐高考在高考录取分数线上，比文化高考低了100到150分左右，很多学生就看重了音乐高考的这一点而走上了音乐高考之路，但在学习过程中，他们又抑制不住他们以往的不好的学习习惯，因而，在学习上得过且过。
2.娱乐化的音乐高考。随着互联网的不断发展，影视艺术的不断发展，各种造星渠道的不断扩展，比如一些歌唱大赛，让许多学音乐的学生蠢蠢欲动，因而，音乐高考上逐渐成了一种跳板。除此之外，音乐本身就属于一种泛娱乐化的东西，从而在它的学习上，许多虞儿都只把它当做是一种身心放松的工具，因而，在它的学习态度上就不怎么端正。
3.学生的心理考虑因素多，造成学习压力大。音乐高考作为艺术考试的一种，考生在费用花销方面比文化高考的考生要高处许多，这就在一定程度上给学生产生了学习压力，他们会觉得如果不好好学习，就会浪费家长的心血，辜负大人的期望。除此之外，如果学生的音乐考分不达标，那么就意味着他只能通过文化考试来参加高考，亦或是参加下一届，但是这当中所花费的时间和金钱是无法弥补的。
三、音乐高考的对策分析
1.端正考生学习心态
一个好的学习心态对于考生而言尤其重要，在学习过程中，如若态度不端正，那么他的学习就达不到自己想象中的结果。音乐高考是考生实现大学梦的一种机会，学生将这种机会抓住手中之后，就应该珍惜机会，好好的去把握它。因而，在当下的音乐高考现状分析后，我们需要做到的就是端正学生的学习心态，让他们拿着自己的一百分的汗水去正视音乐高考，从而在音乐高考中立于不败之地。
2.理性认识音乐高考
当下的高考形式中，音乐高考已经成了一种热浪潮流，很多学生对于它趋之若鹜。毕竟音乐对于多数人来说，都是倍感兴趣的，根据一项数据分析，18个人中，有13个人都有一副好嗓子，这项数据表明，很多人都具备着走上音乐之路的潜力，而这就可以从一方面来解释音乐高考热潮。而考生在面对音乐高考热潮时，不应该是盲目的去追捧跟从，而是理性的认识自己是否真的准备好了要走上音乐高考的这一条路。理性的认识自己，思考自己，可以帮助学生认清自己，反思自己。
3.培养考生自主学习的能力
音乐的学习同样需要学生自己的努力，毕竟要参考高考的是他自己，因而，教师在教学时，要注重培养学生自主学习的能力。音乐高考的内容一般分为非表演专业和表演专业，非表演专业一般要考小三门：乐理，试唱，练耳，表演专业只要有一项过硬就可以考，不过单纯的表演专业比较难考的 文化分表演类一般200左右，音乐学（音乐教育）一般330以上。 钢琴不是所有人都要考的，不过还是最好能掌握一门乐器对学生的学习会很有帮助，因而，学生在私下的时候，要想好自己要考哪一类型，并且根据自己的考试类型去做出相应的努力。
【总结】：
音乐高考是一种机会，对于这种机会，学生是否要去抓住，需要学生自己去做一些理智的思考，从而做出正确的选择，要知道，适合自己的才是最重要的。教师在这一过程中所扮演的角色应当是引导的作用帮助学生正确的做出选择。
【参考文献】：
1.何佳琦.《普通高中音乐课程标准》背景下高师音乐实践课的改革[J].艺术教育，2011（10）.
2.王锐.实施音乐课程标准改革高师音乐教学[J].中国音乐教育，2011（5）.
3.卞正华.论美育与音乐鉴赏教学的整合[J].课程教育研究，2013（17）.
论文作者:石军玉
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
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