山东省招远市丽湖学校 265400
摘 要：随着当前新课改的不断深入，初中各科目教学目标也由传统知识点和技能教授转向学生内在核心素养培养。在初中体育教学中通过体育游戏适时加入，可以实现学生对体育活动的兴趣增强，参与体育锻炼的积极性充分提高，并且在学生体育游戏中通过教师培养，能够实现学生拥有健康的体魄、积极的竞技体育精神，实现学生内在核心素养的全面培养。
体育游戏作为一种较为新颖、灵活的体育运动项目实践形式，能够有机整合体育锻炼和娱乐休闲，其在初中体育教学中的科学灵活运用，不仅有助于学生运动兴趣、身体素养的培养与拓展，也能够促使各个体育项目教学质量不断提升，促进初中生身心全面发展。对此，为了将体育游戏的应用价值充分发挥出来，教师应充分重视、加强游戏应用研究。
一、遵循学生的身心发展规律
根据中学生身心发展的特点，这一时期的学生自我意识高度发展，更加注重自我，在体育教学中，由于学生的个体差异，对相同的体育技能掌握的程度也会有所不同，技能不熟练的学生就会容易出现不同程度的自我否定，这样不利于学生的身心发展。因此，教师要制定适合学生身心发展的体育游戏及教学计划。在制定教学计划和设计游戏环节的时候，要明确所有的一切都是为了教学而服务的，游戏也只是教学的一种辅助形式，任何一种教学目的都是为了在培养专业技能的基础上，更利于学生的身心发展，都是以人为本的。所以我们在设计体育游戏时，在完成教学计划的同时也要注重内容和形式上的健康性。
二、通过游戏进行新课教学
传统的初中体育教学，教师在进行新课教学时往往就是先给学生进行动作示范，然后组织学生进行相关的训练，整个教学过程都是由教师主导，学生较为被动，参与热情不高，而教学的效果也不佳。这就需要我们教师转变教学方式，合理利用游戏教学进行新课教学，通过游戏进行引入，增加教学的趣味性，使学生可以积极地参与到新课学习中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学前，教师可以先进行教学规划，根据教学的内容选择合适的引入游戏，综合考虑学生的兴趣爱好，充分发挥游戏教学的作用。以我自己的教学实际为例，在给学生进行定点投篮教学时，我先制定了教学规划，预计利用十五分钟实践进行热身运动和新课的引入，五分钟进行新课的讲解，剩下的时间安排学生进行自由训练。其中，前面十五分钟通过游戏的方式开展。实际教学时，我先安排学生每人拿球，运球绕篮球场走一圈，最后每个人站到篮球框下面投篮，看谁能把球投进去，既进行了热身活动，也使学生熟悉了篮球。接着每排为一小组进行运球接力，先完成的一组获胜，这个游戏抓住学生的荣誉心和好胜心，使学生积极地参与其中。游戏教学时教学引入的有效方式，对提高学生的学习兴趣有很大的帮助。
三、通过游戏带动学生进行课内活动
能否使学生积极地参与自由活动是当前初中体育教学活动的关键。学生的学习兴趣较低，教师未能有效地组织学生开展活动这些都是需要解决的问题。而游戏教学恰好能够有效地解决这些，教师在自由活动时间组织学生开展体育游戏，根据学生的兴趣爱好设计游戏，综合考虑当前的硬件设施和天气情况，选择合适的游戏活动，吸引学生参与，使学生在游戏的过程中释放压力，提高身体素质，促进体育教学活动的有效性。我们体育教师在平时教学之余可以主动了解学生的兴趣爱好，在设计教学游戏时从学生的角度出发，更好地吸引学生参与到课内活动中。
四、通过游戏教学来锻炼学生的合作意识
游戏教学在初中体育教学中的作用之一就是教师可以通过游戏的方式来锻炼学生的合作意识。在传统的初中体育教学中，许多学生往往认为自己是独立的个体，甚至有的学生为了获得更好的成绩将同学视为竞争对手，相互竞争，缺乏一定的合作意识。但在当今社会，人与人之间是不可能完全独立的，在工作和生活中，必须不断地与他人进行合作，这就对学生的合作能力提出了较高的要求，因此，我们体育教师在进行教学时可以利用游戏来帮助学生培养团队合作意识，提高学生的团队协作能力。此外，在日常教学中，教师要有意识地引导学生正确认识“竞争”。“合作”的目的是为了实现进步，而进步则需要通过“竞争”来体现。因此，在体育教学中，教师既要培养学生的合作意识与合作能力，又要引导学生正确认识“竞争”，这样才能促进学生健康成长。例如，教师可以组织学生进行一些团队竞技性的体育比赛，如篮球、足球、排球等等，要让学生在与队友间进行合作的同时，通过引导使之养成公平竞争的思想意识，让他们能够遵守比赛规则，并在友爱的环境下进行比赛竞争，不能为了赢得比赛和“团队荣誉”采用一些不正当的手段。
总之，游戏教学法在体育教学中的运用可以有效地提高教师的教学效率，吸引学生主动参与学习，我们教师在实施的过程可以将游戏教学与教学引入相结合，以游戏吸引学生参与教学活动，锻炼学生的合作意识，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]盛虎 高中体育教学中游戏教学法运用的探讨[J].读天下，2016，（11）。
[2]林健明 高中体育教学中游戏教学法的应用探讨[J].体育时空，2015，（15）。
[3]陈泳亮 小班化体育教学课堂中有效实施小组合作的探究[J].体育师友，2015，（05）。
论文作者:王建波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第340期
论文发表时间:2018/11/22
标签：学生论文; 游戏论文; 体育论文; 教师论文; 意识论文; 教学中论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年第340期论文;