谭梦兰 重庆市永川中学 402160
谈到初中学生，大家心里都有一种共识，比如知识基础弱、学习习惯差、自控力不强、学习信心不足等大有人在，而这一系列问题与其父母的期望存在一些矛盾，这给初中学生在心理上造成了较大的压力。初中学生中，问题学生、性格怪异的学生较多，这无疑给我们初中老师在教育教学中出了一道难题。要解决这个难题，需要教师与不同个性的学生进行沟通、交流，以达到师生关系的和谐。而和谐的关键是彼此之间的相互关爱，那么如何巧建初中学生与教师的关爱之桥呢？
一、“静下心来”是前提
在与学生沟通时，我们多数老师喜欢用讲道理的方式，而“讲道理”往往是初中学生不乐于接受的，他们从小听父母讲了太多的道理，不仅没有付诸实施，反倒促使其逆反心理的滋生。据不完全统计，“讲道理”的成功率只占5%，而“爱心”占95%。没有爱就没有教育，教师的爱心能驱使其以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，取得良好的教育效果。
“关爱”如此重要，如何关爱？这更是需要进一步探求的。要恰当地关爱学生，首先要求老师对自己的学生的共有特性有较深入的了解，所谓“知己知彼，百战不殆”。对于处于反叛期的十二、三岁的初中学生，“浮躁、自恋、死要面子”等是他们最大的特征。原本以为“晓之以理，动之以情”是可以感化的，却往往收效甚微。怎么办？——“静下心来”。老师要静下心来探索如何让学生“静下心来”而不那么浮躁惹出些事端来。每一个问题学生的背后都有一段不为人知的故事，所以老师要静心去了解，“把好了脉，才好开方子”也就是这个道理。
要让学生静下心来，有很多方式。如课堂上老师可以让教学和音乐相结合，还可以适当播放有教学意义的视频、国家时事等；也可将课堂交给学生，让其才艺表演等。但所有这些活动都有个前提，那就是必须要求学生保证上课的纪律，否则一律取消。这样的方式多数学生是能接受的。当然，这只是开始，让学生静下心来的目的是让其养成良好的习惯，更要让其懂得与人为善的意义所在。除了前面举到的一些例子，让其静心的更简单的方式便是做简单的作业，比如抄写单词、名言、优美的话等。这时老师对学生的字迹工整度要严格要求，并以此确定优良等级。谁都有颗想进步的心，要得优，必须静下心来写才可以，随着时间的积累，有些学生自然养成了端正的态度。
“阅读”也是让学生静心的一个极好方式。如今越来越多的学生没有主动阅读的习惯，他们习惯于将大把的时间花在浏览手机、玩电脑游戏上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他们哪会静下心来去品读一篇好文章呢？初中的学生更是浮躁不已，让其阅读仿如天方夜谭，如何才能有所改变呢？美国的一个知名教育家每天都会在他的课堂上为学生读一些文章，事实证明他的方法极为有效。我也曾效仿他的做法，在课堂上念一些故事性较强的文章，有很好的效果，大部分学生表现出对知识的好奇和渴求。这是让我惊讶的，也是教学收获吧。
当然，总有少数学生对这些方法都不感冒。在教学中，也许会碰到这样的状况，上课除了睡觉、玩手机、讲话，对什么都毫无兴趣；更糟的是，一旦老师发现这些问题，帮其纠正，他会恶狠狠地顶撞老师，在课堂上造成极坏的影响。面对这样的情形时，老师该怎么办呢？这样的情形实际是老师和学生间的一个博弈，是进一步“两败俱伤”还是退一步“海阔天空”？这里的“进”、“退”，我把它当成“冲动”和“宽容”解。作为老师的我们要学会自我保护，也要静下心来才是。有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”而也有教育家说过：“世上原本就有少数教育不好的人存在。”对于这样顽固的学生，老师能做的就是静心以宽容的心态为其留一扇门，当其愿意以上进、端正的态度进来融入主流时欣然接受就好。
二、教师的关爱是关键
大家知道，学生与老师间最直观的关系便是师生关系，最理想的是朋友似的师生关系，这其间最重要的便是关爱。
如何关爱？下面是我的一些个人体验。如今的学生都是些死要面子的孩子，其做错事时当面批评，多数学生是不会接受的，不妨换种方式，用关爱代替批评。我曾用很长的课余时间去关注自控力较差的学生的言行，包括他结交的朋友、平常的爱好、他的饮食习惯，了解这些后才能在交流时有话可说。而面对面交流，也是一些学生不喜欢的，所以一般情况我会在每次批改作业时不经意地附上我对他的赞赏或忠告。当然，对于那些表现一直都较好的学生也不能忽视，要用真诚的态度肯定他们的优点，老师更要对这部分学生表达对他们的感激，最简单的“谢谢”是必须的。班级有进步时，我会真诚地说“有你们真好”，事实证明这些都是他们乐于接受的，也会感受到老师的爱，有的也会用“谢谢老师”来做回应，这是一种莫大的认同。整体氛围提升了，调皮的学生会慢慢地走上正轨，这是期望的状态。关爱的方式有多样，主题却是一样的。所以，它是搭建关爱之桥最重要的方式。
三、学校营造爱的氛围是保障
俗话说“环境造就人”，一所初中学校要培养出有着良好品质的学生，学校的人文环境至关重要。这就要求学校要制定出人性化的、行之有效的规章、条例；学校可以为每个学生建立“诚信、善举”阳光卡，培养其诚信善良的品格；学校还可以设置专门的形势教育课，培养其爱国情操等。
总之，对于从不成熟到成熟的学生，作老师的需有一颗宽容和包容他们的心，还需有“蹲下来”让学生感知被尊重的姿态，更需有不被学生或社会理解时还能微笑视之的一颗强大的内心。
论文作者:谭梦兰
论文发表刊物:《教育学》2015年10月总第87期供稿
论文发表时间:2015/10/22
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