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周日下午，小明一行去拜访课外科技活动小组辅导员王老师。寒喧之后，小明提出：“王老师，减负之后，空余时间，我们该做些什么？”
王老师笑了笑，说：“你们可以搞很多有益的科技活动。有很多实验，在家里就能做。”他找出一只透明无色的软塑料瓶，一张纸片，在纸片上画了一个边长为2厘米的正方形， 然后贴在小明喝水的玻璃杯一侧，让大家从另一边观察，并问：“你们看到什么现象啦？”
小莉：“我看到正方形变成了长方形，这是为什么呢？”大伙揣摩开了，小明说：“正方形的高没有变长，而宽变长了，说明装水的玻璃杯对正方形横向有放大作用，纵向没有。”这时他从上往下看到玻璃杯的截面是圆形，豁然开朗地说：“玻璃杯在横向好比一只凸透镜，纵向好像是平玻璃，才出现这样的情况。王老师，您说对吗？”
王老师答道：“很好，减负只是减去了不必要的重复的过重负担，为使自己能成为建设祖国的有用人才，必要的负担还是要的。要自觉地去研究观察周围的世界，善于发现问题，并有的放矢地通过实验去研究问题，在这一过程中提高自己的能力，才能使自己学到更多的知识和技能。桌上的这些物品及家中的许多生活用品，都能成为我们实验的器材。你们能用它们做一些物理实验吗？”
于是，大家忙乎开了。小明把盛在杯里的开水倒掉后，立即将茶杯口倒“扣”在自己的肩膀上，过一会儿松开手，茶杯并没有掉下来，就说：“这就是中医治病所用的'拔火罐'的原理，它包含气体热胀冷缩和大气压强的知识。”小明将厚纸片紧盖在盛满水的杯口，用手压住纸片，倒置水杯之后松开手，纸片并没有掉下来，忙说：“这也能演示大气压强的存在。”
小莉从小强的手中接过茶杯，将杯中的水倒掉一些，用手压住纸片倒置杯子以后，手稍微松了一下，让杯中的水流出少许后再压紧纸片，松开手后纸片也不掉下来，忙说：“杯中有空气，纸片也可不掉下来，我的实验说明气体体积与压强的关系及压强平衡的关系。”
小刚则不声不响点燃了煤气灶，用锅烧水，水未沸腾时，将塑料瓶开着口放入热水中烫了一会儿，立即把塑料瓶口朝下倒插入脸盆的水中，又将小冰块放在瓶底上，过一会儿就看到水在瓶内上升了。他说：“这是热胀冷缩现象。”
小强从小刚的手中接过塑料瓶，向瓶中灌入水并拧紧瓶盖，把瓶横着放好，看到在瓶的上部存在一个小气泡。他迅速将瓶向右移动，这时看到气泡也向右移动，忙说：“这个惯性现象怎么反了？瓶子受到外力作用，改变了运动状况，而气泡没有受到外力作用应保持原来的状态不变，气泡相对瓶应该向左运动，怎么向右运动了呢？”
王老师笑了笑说：“这个现象是由于惯性产生的，但说明了液体的惯性现象。因为液体的密度大约是气体的一千多倍，它的惯性比气体大。当瓶向右运动时，水由于惯性保持静止，相对于瓶体就向右移动，由于液体不可压缩，左移的液体又被瓶体反弹，使气泡受到左边液体的压力大于右边液体的压力，这两个压力差使气泡改变了运动状态而向右运动。这也说明，我们学到的知识还很肤浅，还要加倍努力学习。”
小莉把塑料瓶接过来竖直放好，打开盖子，用锥子在侧壁不同的高度处戳了几个孔，只见水从各个孔流了出来，忙说：“这个现象说明液体深度越大，其内部压强越大，水流的轨迹越平。”
这时王老师拎起塑料瓶，在一定高度松手，在瓶子下落的过程中各个小孔都没有水流出来了，问道：“瓶子下落时小孔还是通的，为什么没有水流出来呢？这是一种加速运动过程中的完全失重现象。在以后的学习中，我们一定会学到这一知识的。其实用这些日常生活用品还能设计演示许多物理现象，不妨请你们每人设计一个，下周我们在学校再讨论好吗？”
小明他们带着问题依依不舍地离开了王老师家。
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