济南市济阳区曲堤镇中学 山东 济南 251400
摘 要：新课程改革倡导主动、合作、探究，因此必须要求教师转变传统的教学理念和方法。教师组织课堂教学不应从教出发，必须从学生的学出发。教师让学生参与其中，在参与中有快乐、有想象、有激情，这样不仅发挥了学生的主体作用还开发了潜能，同时激发了学生的兴趣和热情。让学生感受到老师的关心和期待，感受到教室就是自己的家的主体意识，一种亲切感、自豪感油然而生，形成了思想、知识、情感、能力交流。
关键词：自主探究 活泼主动 培养兴趣
新课程标准提倡学生是学习的主体，要求老师扮演好自己的角色，在教学中注重学生的独立性和自主性，引导学生学会质疑、探究，主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地学习，从而转变学生的学习方式，不断培养学生的创新精神和实践能力。在多数学生心目中，学习是枯燥、乏味的，于是在课堂上出现了学生无精打采、不爱学习的现象。针对这种情况。怎样才能扭转这一消极的心理和这些不利于教学的现象呢？我认为首要的问题就是要培养学生学习“兴趣”及主动性，激发学生的学习灵感，给学生留有想象的空间，让课堂焕发生命的活力，从而使学生充分发挥主观能动性，在学习时做到“愿学、乐学”。
一、给学生提问的权利
教育应让学生从各种活动中、从生活中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，反对让学生被动地接受说教，或单纯地从书本上进行学习。教育不可能制造天才却可能扼杀天才，因此，不要挡住孩子的阳光，支持孩子们提出问题，接受学生的好奇心和独立的思维、创新的意识。
因此，在教学中要使教学内容贴近学生实际，把他们想学的、爱学的内容搬进课堂，这对激发学生的学习兴趣、促进学生综合素质的提高都有好处。
在教学中，教师还应该鼓励学生走出课堂，走向校园，走向家庭，走向社会。为了锻炼学生的能力，要大胆地让学生去实践创新，让学生在活动中获得体验和感悟，在体验感悟中发展新的情感、能力、觉悟和智慧。
二、教育学生要机智
教师的教育技巧就是有随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板的公式和模式，才能估量此时此地的情况特点，从而找到适当的方法并加以正确的运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际教学过程中，由于教育的对象、具体的情境、教育的内容和要求是不断变化的，任何教育都不可能框定在教师划定的圈子里，是师生严格的预订教育情景、教育内容、教育方法甚至学生行为的教育表现，是一种以教师为中心的教育。人性化的教育应该是开放的应时应教，“情景”的教育应是因人因地而异的教育，应是适时而行、因势利导的教育。
三、让课堂生活充满诗意
教育即生活，课堂即生活，课堂是一个教师和学生生命长河天天流淌的地方，一个充满着众多生灵喜怒哀乐的地方，课堂生活的质量关系到生命的质量，生命的质量关系到公民的素质，公民的素质关系到民族的未来。由此，教师必须关注课堂，研究课堂，提升课堂生活质量，让课堂充满诗意。情景式教学是教学工作中应该遵循的一条基本原则，因为它是学生获得深刻感知的最佳方式，它的直观性、形象性更能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，调动学生的学习主动性和积极性。因此，我们必须不断尝试探索并采用各种新教法和新学法，强调生生互动、师生互动，切实克服以教师为中心的倾向。教师的点拨是学生灵感产生的源泉，巧妙的教学机制孕育着深层次的教育智慧，关键在于找到自己的长处，确定自己的方向，做到扬长避短。同学之间可以优势互补，取长补短，营造一种和谐、合作、团结的氛围。课堂教学，单凭教师的说教，课堂气氛沉闷，学生便会觉得乏味，难以激发学习兴趣。因此，恰当采用角色表演、游戏等生动活泼的活动，有助于激发兴趣，加深学生对知识的理解和创新能力的培养，让我们的课堂充满生机、充满诗情画意。
四、热情鼓励，启迪智慧，树立信心
在教学中，教师要融入学生的世界，成为他们的朋友，用真诚和关爱打开一扇扇纯真的心灵之窗。教师的关爱和激发能使学生增添信心，点燃智慧的火花。关爱学生是教师的份内职责，使学生始终处在一种被测试的消极境地，这样，建立在自省自审意义上的自主发展很难变为现实。而新课程评价理念要求教师从关注“人”的发展着眼，倡导对学生进行发展性评价，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，萌发学习动机，唤起学习热情，挖掘学习潜能，从而实现积极主动的学习。
原来挫折也可以变得如此美好。在平时的教学过程中，教师应该是民主的，让大家都参与进来。真正的教育，应该是能引起学生的自我教育，启发学生自我的教育。教育的功能是给与能力、知识、智慧和塑造灵魂，首先是给与能力，然后是给与知识，塑造灵魂和给与智慧都蕴含在这一过程之中。教师在关爱和启发中提出问题，给学生创设学习条件，让学生体验成功，当学生不断受到表扬时，可以使学生不断迎接新的挑战、取得新的成功。这样，学生乐于思考，敢于发言，课堂就能真正地“活”起来，学生对学习的兴趣也就越来越浓厚了。
总之，作为新课程下的教师，再也不能冷漠地对待学生的主体感受，而要换一种方式教育自己的学生——欣赏、关爱和赞美。
论文作者:张远超
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/31
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