摘 要：随着我国教育新课程改革的深化，高中语文古诗词教学也受到了越来越多的关注。本文对古诗词教学的意义进行分析，并结合实践，提出了提高语文古诗词教学的有效策略。
关键词：高中语文 古诗词教学 教学方法
诗词是中华文化的精华，具有很高的学习价值。高中阶段的语文教学中，古诗词是学习的重点部分。一方面高中学生已经具备一定的的理解能力和学习能力，能够更深刻地理解古诗词的意境和表达方式；另一方面，高中语文知识能够为学生今后的人生观和社会观的形成奠定基础。但是，由于现代社会生活环境与古诗词中的内容和形式都相去甚远，因此学生对古诗词内涵的准确理解和感悟有一定困难，大部分学生是被动的学习，这影响了学生综合素养的提升。因此，如何提升高中语文古诗词教学水平，是值得研究的重要课题。本文从以下几点进行探讨：
一、高中语文古诗词教学的意义
1.高中语文教学的任务之一是培养学生的人文精神。随着教育改革的深入，培养学生的人文精神已成为语文教学重要目标。我国的古诗词作品蕴含着丰富的道德因素和人文精神，具有十分浓厚的文化积淀。利用这一资源利，可以培养学生的人文精神和民族精神。
2.很多古诗词作者具有高尚的人格魅力，对于培养学生的社会主义道德素质，使学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的审美趣味和文化品位具有积极的推动作用。另外，古诗词对提高语文的审美教学具有积极意义。学习古诗词过程中让学生认识美并且感受美，进而获得情感的升华、灵魂的净化以及身心的平定，有利于培养学生形成正确的价值观和健全的品格。
二、当前高中语文古诗词教学普遍存在的问题
1.学生缺乏学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中语文古诗词学习对大多数高中生而言枯燥而且乏味，基于这种被动的学习状态，学生在知识的迁移上容易受到约束和限制，也就更谈不上个性悟读或者审美解读，未真正领悟到古诗词所蕴含的各种艺术美，自然而然其自身的文学素养也就得不到提高。
2.忽视了学生对古诗词意境和情感的感悟。古诗词蕴含着作者丰富的情感，折射出当时的社会背景或者生活环境。但很多教师教学过程中没有对其历史背景知识进行解读，只是单纯地以考试作为教学的标准，甚至套用解读模板，忽略了学生对古诗词意境和情感的感悟。
3.教学目的和教学方法单一。古诗词自身具备内容含蓄、语言凝练、表达巧妙、文句变形且语义跳跃等特征，这给学生学习古诗词加大了难度。但在教学过程中，很多教师忽略了学生在教学活动中的主体地位，教学方法单一，导致大多数学生在学习古诗词时简单地以背诵为主，将学习固化为一种固定模式下的固有行为方式，使得古诗词学习偏离了原有的目的。
三、提高古诗词教学有效性的策略
1.情境激趣，奠定基础。兴趣是学生内在学习动力的来源。如果学生对古诗歌学习缺乏兴趣，就没有学习主动性，很难达到理想的教学效果。因此，教师需要立足于高中生的学习特征和兴趣、爱好等，制订能激发学生学习兴趣的教学方案，调动学生学习相关知识的兴趣，强化他们学习的自主性和能动性，以达到事半功倍的效果。当前，充分运用多媒体等，创设富有诗意的教学情境，是一种有效的方法。
2.注重引导学生品味古诗词的意境。意境是作者的思想感情和作品的景象和谐统一的表现，是由一系列意象营造出来的艺术境界，是诗人的主观情感与客观物象交融的产物。高中语文教材中节选的诗词大都是诗中有画、画中有情，如何引导学生跨越时空限制，根据古诗词中的景物描绘、感情抒发或者事件叙述，结合自己的想象，感受诗人创造的意境，是教师必须深思的重要问题。这就要求教师在教学过程中注重学生感官的激发，进行古诗词意境的再现，正确引导学生在这种意境中来解读作者想要表达的一种思想，借助于具体的物象，使学生可从不同形态上来审视诗词所蕴含的内涵，使其能够更好地领悟作品所反映出来的意象之美，增强学生的情感体验，使学生能够深入理解诗词的现实意义。
3.采用丰富多样的教学方法。在传统诗词教学中，教学方法单一，缺乏活力，导致学生学习兴趣不高。新课程背景下的高中语文古诗词教学应以学生为主体，通过丰富多样的教学方法提升教学效果。比如增强师生互动，提高学生参与课堂的主动性，或进行某一专题诗词的探究活动，还可以让学生进行实践创作，让学生根据诗词中的意向进行再创作。另外，信息时代为语文教学提供了更为丰富的资源，教师可以加以利用。比如说，央视的《诗词大会》节目，不但可以丰富学生古诗词的知识储备，还可以从中感受其优美的意境。
总之，古诗词是一种人文内涵深厚的文化积累，高中语文古诗词教育的初衷是培养学生的文化认同感，并且提升学生的文学素养。高中语文教师要通过不断探索与实践，结合新的教育观念，改进教学方法，使古诗词教学成为提升学生文学素养、实现全面发展的有效途径。
参考文献
[1]余忠善 高中语文古诗词教学策略探讨[J].中国校外教育，2014，（29）：105。
[2]曾先锋 高中语文古诗词教学策略分析[J].学周刊，2016，（23）：122-123。
论文作者:罗希
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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