广东省廉江市安铺镇第四小学 524444
摘 要：班集体是一个大家庭，学生在这个家庭里一起学习、共同成长，结下了深情厚谊。凝聚力强的班级，能大大提高学生的综合素质，促进班级整体学习水平不断提升。班主任要以身作则，用积极的态度管理班级，平等对待学生，加强师生间的沟通交流，积极组织班级活动，为和谐班集体的构建贡献力量。
关键词：情感纽带 和谐 班集体
一、班主任以身作则，适时激励
在小学阶段，班主任是学生接触时间最长、联系最为紧密的人，班主任的一言一行对小学生的行为和性格的塑造有着深远的影响。班主任的情感表达和精神状态同样也可能在很长的一段时间内影响学生的生活和学习。因此，班主任首先要保持高尚的道德情操，提升自身人格魅力，无论是优秀生或是学困生都要一视同仁，针对学生的个体差异因材施教，使学生感受到班主任的真诚关爱；其次，班主任还可以多用名言、警句或谚语来激励学生，打造积极向上的班集体，如引导学生勇敢面对挫折的名言“自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实”等等。
二、构建情感沟通途径，保持稳定的情感关系
在班级中构建良好的师生沟通交流途径，加强师生的交流，可以使教师及时了解学生真实的需求和情感波动，解决学生在学习和生活中遇到的困扰，从而打造出更加融洽的班集体。从沟通方式来讲，低年级学生适宜采取面对面的交流方式，高年级学生还可以建立微信群、QQ群等进行交流，以及可以通过写信的书面形式进行沟通等。从沟通内容来讲，要教育学生认识到和谐班集体是有着共同远大理想和目标的“统一体”——奋发向上、团结友爱、互相帮助的和睦班集体。此外，还要教育学生每人都是班内独一无二的一分子，每个人都很重要，一言一行都代表着班级的形象。
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三、积极组织和谐班级建设活动
班集体活动可以培养师生之间、生生之间的感情，加深了解和增进友谊，形成强大的班级凝聚力和向心力。所以，班主任鼓励学生多参加集体活动是构建和谐班集体的一种有效途径。在活动中班主任将团结友爱、奋发向上的精神和目标蕴藏在班级活动中，使学生潜移默化地自觉接受，有利于和谐班级建设，比单纯的说教起到更好的教育效果。
主题班会是一种简单有效的构建和谐班级的形式，无论是高年级学生还是低年级学生都可以参加。在活动中也要根据不同年级学生的心理特征和成长规律制定适合于他们的主题内容，只有这样才能取得良好的教育效果。对于低年级学生，由于他们理解能力较差，可以围绕他们生活学习中的事情展开班级讨论；对于高年级学生，则可以让他们提出想要讨论的主题，班主任充分放权给他们，让他们成为班级主人，班会活动效果会更好。主题班会可以每月进行一次，每次主题不同。如笔者所教的班级确定了四月主题“和谐”——诚信友爱，和谐共处，同创辉煌；五月主题“健康”——强身健体，健康快乐，天天向上；六月主题“信心”——坚忍不拔，矢志不渝，勇往直前……我们把每月班会主题预先告知学生，让学生主动策划、自行组织，使其个性得到充分的体现。此外，有条件的学校也可以邀请边远山区学校的孩子来班中参加体验活动，让山区孩子的刻苦耐劳、诚实守信等优良品质感染学生，激励学生努力学习。
各种形式的座谈活动是主要形式。单靠主题班会来保持学生良好的情感是远远不够的，还必须辅之以其他手段，如班主任经常与学生进行个别谈话或分层次召开座谈会等也是一种好办法。
家长会是学校教育延伸至社会的主渠道，充分利用家长会促进学校和谐班集体建设的作用不可低估。为了有效利用这一特殊资源，班主任应该避免家长会的“老套”做法(如把家长会开成“告状会”或“批斗会”)等，要多从正面宣传学生，尽量向各位家长展示每一位学生的优点；要给家长和学生以充足的交流时间，以保证在班主任的正确指导下“父子(母子)”的有效沟通；要让家长们相互沟通，交流育子心得，还应要求家长们为构建和谐班集体出谋划策。实践证明，家长会开得好，对促进班级管理工作特别是学生的个别思想工作有着不可替代的作用。可以说，成功的家长会是班级保持长久和谐的“助推器”。
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论文作者:何迎春
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
标签：学生论文; 班集体论文; 班级论文; 班主任论文; 家长会论文; 主题论文; 和谐论文; 《教育学》2018年8月总第150期论文;