论教师的礼仪美，本文主要内容关键词为：礼仪论文,教师论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
礼仪是人们在长期共同生活和交往中逐渐形成并以风俗、习惯和传统等形式固定下来的道德行为规范。对个人来说，它是一个人思想水平，文化修养、交际能力的外在表现；对社会来讲，是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映，是精神文明建设的重要组成部分。我国有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”享誉世界。教师讲究礼仪美，对于发扬礼仪传统、提高全民族素质、为中国在世界竞争中保持有利地位具有重要意义。
教师是学校教育教学的主要执行者、施行者。教师对学生进行教育教学或管理实际上是一种交际，也就是说，教师大量的职业行为就是同学生进行言语、行为的交际。而教师职业的特点之一，就是具有强烈的示范性。
教师的礼仪美的主要内容：
一、仪表美
仪表，即人的外表，它包括服饰、容貌、姿态等方面。学生在接受教师教育的同时，也是把教师作为一个客体来欣赏的，仪表美会对学生的精神有着愉悦的作用。
1.仪容美。
（1）发式美。发式美是仪容美的一部分。 头发整洁大方是个人礼仪对发式美的基本要求。教师的发式除考虑自身条件外，要选择朴素、端庄、大方、整洁的发式，会给学生留下生气勃勃精神饱满的印象，给学生愉悦的精神享受。而发型散乱不整会给学生萎靡不振的感觉，易败坏学生的情绪。
（2）面容美。是人的仪表之首，要注意清洁与适当的修饰， 为了使自己容光焕发，显示活力，男教师应养成每天修面剃须的良好习惯，鼻毛应剪短，不留胡子。女教师可适当化妆，但应以浅妆、淡妆为宜，不能浓妆艳抹，并避免使用气味浓烈的化妆品。
（3）手部美。手、手指和指甲的美与人体其它部位的美一起， 组成了人尤其是女性的整体风采，也极易被他人注意。教师应经常修剪指甲，保持指甲的清洁，不留长指甲，也不要涂有色的指甲油。与其他部位的美共同获得同事和学生的好感和信任。
（4）个人卫生。做到勤洗澡，勤换衣袜，勤漱口， 身上不能留有异味，上班前不能喝酒，忌吃葱、蒜、韭菜等有刺激性异味食物。
2.服饰美。
服饰，大而言之是一种文化，它反映着一个民族的文化素养、精神面貌和物质文明发展的程度，小而言之，服装又是一种“语言”，它能反映出一个人职业、文化修养、审美意识，也能表达出一个人对自己、对他人、对生活的态度。
（1）教师的服饰要和校园、教室的环境相协调，要整洁大方， 给学生留下可敬可亲可模仿的印象。
（2）教师的服饰应与自身条件相协调。要做到扬己之美， 避己之丑。选择与自己年龄、相貌、肤色、身体、气质、性格等相协调的服饰，体现自己的审美情趣和较高的文化修养。
总之，教师的服饰要注意整体和谐，显得仪表整洁，朝气蓬勃，精神饱满，不要过于老气或花哨，要能显示教师的威望和风度，以增强学生对你的认可，接受你传递的信息，增强教育效果。
二、仪态美
仪态是指人在行为中的姿势和风度。姿势是指身体呈现的样子，风度指一个人德才学识诸方面修养的外在表现。仪态作为一种无声的体语在生活中广泛运用。教师的仪态美的功力是很神奇的，它弥补着口语沟通的不足，对学生起着潜移默化的影响作用，也可达到“润物细无声”的效果。仪态包含的内容有站姿、坐姿、走姿、表情、手势等。
1.站如松。教师在讲台上的站姿是否优美，其感召力是不一样的。教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象。
2.坐如钟。端庄优美的坐姿，会给人以稳重、自然大方的美感。
3.走如风。即走起路来像风一样轻盈、清爽。优美的走姿要胜过优美的舞姿。教师轻盈稳健的走姿，会对学生产生感染力和号召力，最具榜样的力量。
4.表情美。健康的表情留给人们的印象是深刻的，它是优雅风度的重要组成部分。构成表情的主要因素包括目光、微笑两部分。一位教师在课堂上讲课时，如果善于通过目光和笑容或其他表情来表达感情，不但使自己富于魅力，也可以增进学生对所学内容的理解。当你批评学生时，可以采用公务注视（注视的位置在对方双眼或双眼与额头之间的区域）这样会产生轻松愉快和谐的气氛。一般情况下，教师的目光应是坦然亲切的。微笑是对人的尊重、理解和奉献，被誉为全世界通用货币。
5.手势美。手势是人们交往时不可缺少的动作，是富有表现力的一种“体态语言”。手势美是一种动态美。得体适度的手势，可增强感情的表达，能起到锦上添花的作用。手势的规范标准是：五指伸直并拢，腕关节伸直，手与前臂形成直线，要自然优雅，与眼神、步伐和礼节相配合。教师课堂上恰当地使用手势，如提问学生时，应五指并拢说“请”，不要伸出一个手指指点学生，因为它有教训人的味道，是不礼貌的。也不要用手指点学生的头，学生会受到心理伤害，引起对抗情绪。
6.首语美。首语是通过头部活动所传递的信息。常见有点头语和摇头语。教师在学生回答问题或讲话时将头斜到一侧，则表示对对方的话有一定的兴趣，传达的是鼓励、继续说的信息；轻摇则表明你对学生的话持否定意见但态度友好。教师的首语还有很多种，使用时应注意与场合、气氛的协调。
三、语言美
语言美对教师来说特别重要，因为语言表达是教师劳动的特殊工具。教师要靠语言把书本知识、科学信息、教师自己的思想和教学要求传达给学生。优美的语言，可以增强学生学习的兴趣，启迪学生的智慧，让学生插上理想的翅膀。语言美体现在以下几个方面：
1.用语文明。和同事、学生讲话要尊重别人，多用礼貌用语，如请、您好、谢谢、对不起、请稍等、再见等。不能挖苦、训斥和讽刺学生，有助于学生之间有一个良好的和谐的教学和管理氛围，有助于教学和管理的成功，有利于学生健康地发展。
2.声音美。声音在语言中的地位相当重要，除去它是思想内容的载体之外，声音的大小、高低、粗细、快慢等也具有表达复杂情感的作用。总的说来，语音要适度、语调要柔和，语速要适中，要有抑扬顿挫，吐字清晰，说普通话。
3.准确生动，富有哲理。教师在传授知识时，要正确无误，语言简练准确，通俗易懂。举例形象生动，推理逻辑性强，教学语言要能启迪心扉，引人入胜。
总之，教师的语言要庄重、雅洁、幽默生动，应避免枯澡乏味、刻板教条的语言。
教师的礼仪美是要经过长期有意识的学习、实践、积累而逐步形成的，我们可以通过以下方法与途径来实现：
一、自觉加强思想道德素养，是培养礼仪美的基础。一个思想道德修养好的人，他会严格的自律，一个有着对教师职业充满敬重和热爱的人，一个有着对事业充满责任感与成就感的人，一定会自觉的去学习礼仪知识，力求做到礼仪美。所以，必须把不断地加强思想道德素养作为基础。
二、加强必要的学习和严格的训练。努力学习礼貌礼节知识，注意仪表仪容，进行适当的形体训练，规范各种礼仪举止，均可收到良好的效果。
三、勇于实践，是实现礼仪美的根本。在礼仪美的培养过程中，学习和训练只是强化了礼仪美的意识及基础，但关键在于实践，见诸于行动。要以积极主动的态度，坚持理论联系实际，自觉地从大处着眼，小处入手，以礼仪的准则来规范自己的音容笑貌、言谈举止。只要我们坚持不懈，持之以恒，礼仪美是一定会养成的。