广西南宁市马山县白山镇古腰小学 苏华春
摘要：学生掌握阅读学习方法，对于语文学科来讲能够有效提升自己的课程学习效率。而在阅读教学阶段强化学生的朗读能力，帮助学生强化自己对各类文本知识的认知与理解，学生的逻辑思维能力、情感认知水平都能获得有效的锻炼。所以结合小学语文阅读要求，注重朗读训练的拓展引导，探索有效的课程教学方式方法至关重要。
关键词：小学语文；朗读训练；阅读指导
引言：朗读对于学生来讲能够将自己的多方面感官调动起来，加深自己的学习印象，并在实践中理清学习思路。从现阶段的阅读教学实际情况来看，教师未能将朗读与之紧密结合，甚至在初期教学引导阶段存在对学生朗读环节的忽视。教师未能认识到朗读的重要影响作用，后期通过阅读提升学生的综合素养就会面临诸多的困难问题，所以探索提升语文课程教学质量的有效途径，帮助学生掌握全新的学习思路与方式方法，将会成为本文研究分析的重点内容。
一、小学语文阅读教学阶段加强朗读训练的重要意义
围绕现阶段新课程改革的基本要求，小学语文教师要将各类语言文字的理解与应用，学生具备听说读写的能力，后期知识面拓展也能获得良好的依据条件。显然朗读自身是具备艺术的特质的，也是阅读的基本构成部分。注重两者之间的协调统一，对提升学生的综合发展水平有积极影响作用，学生在朗读阶段掌握基础知识，还能强化自己的语言表达能力。此时教师帮助学生利用一种欣赏的眼光去看待各类知识内容，并加入学生人格培养、道德教育等相关的内容，实现学生综合发展进步的培养与引导。在小学语文阅读教学阶段，教师需要将传统课程教学模式摒弃，利用多元化的课程教学引导形式，经过朗读训练方式方法的改进与优化，不断提升学生的阅读学习水平。
二、小学语文阅读阶段，实现学生朗读能力训练的方式方法
（一）建立合理有效的朗读训练目标
教师在阅读教学阶段强化学生的朗读学习能力，拥有良好的课程教学目标引导是十分必要的，教师让学生有感情的朗读学习探究，则对语文课程学习的兴趣就会不断增强。教师可以先带领学生去了解文章的大体内容，后期让学生二次朗读将文章的段落划分明确，并找准不同写作段的重点词汇或句子内容，学生了解其中的内涵与意义，就能在朗读阶段实现对课程内容的深度思考与分析。后期教师在朗读教学阶段，帮助学生建立学习情境并合理划分学习小组、兴趣小组。教师要求学生在朗读阶段根据文章内容思考相应的问题，学生对文章的理解由此得到深化，通过个人的感知与探究体会文章的核心思想要求。此时的学生在朗读学习目标的引导之下能够获得课堂学习的主动权，教师引导的价值影响作用展现出来，学生在思考探究过程中，有效强化朗读学习效果。
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（二）注重学生日常的朗读兴趣培养
小学生在各个学科学习阶段，拥有良好的课程学习兴趣，能够帮助学生不断提升自己的阅读学习水平。学生喜欢上阅读的最有效途径，也需要教师从学生兴趣引导开始。朗读训练阶段，教师需要在最初阶段给学生设定一个兴趣培养标准，学生能够在实践中获得深入探索的动力。
《雪孩子》朗读训练期间，教师应该将该课程的核心确立起来，本身带有童话色彩的课程内容，就能帮助学生获得探索学习的动力。而教师着重加强学生的朗读训练，能够促使学生更好的理解课文内容，经过对学生思想意识的启迪，学生在朗读阶段的情感带入效果提升。而且通过朗读与深入探索学习，有意识的将自己的思想道德品质进行拓展训练，学生的思想品德在实践中不断得到强化，此时技术手段将教学情景以及教学内容深度融合，通过朗读自主探究逐步提升学生的学习水平。
（三）注重学生良好语言习惯的构建
小学语文教师在训练学生朗读期间，应该注重学生在朗读阶段的语言习惯引导，也就是说教师将文章内容作为突破口，以朗读为核心途径，帮助学生在实践中提升自己的语言学习习惯。当学生能够掌握语言表达的基本规律，在流畅性、灵活性等方面，实践拓展增强自己对知识内容的感悟理解能力。日常教师引导学生朗读探究，基本上都是根据诗歌内容引导开始的，教师将诗歌的主线提炼出来，围绕时间、空间等方面的要求，告知学生作者的写作背景与写作风格，通过对各类修辞手法的有效性应用，学生在朗读学习阶段获得主动权，能够更好的完成朗读学习的目标，促进学生阅读理解的效果。
三、结束语：
在新课改的背景之下，学生将自己的综合素养不断提升，离不开朗读、阅读的支持。教师应该认识到在现阶段的朗读训练期间的问题，帮助学生建立良好的学习习惯，性纠正自己的朗读方式方法，为阅读探究奠定良好的基础条件。当教师在实践引导期间，将多元化的课程教学方式方法应用起来，学生的朗读能力逐步增强，促进个人的阅读理解水平的提升。由此看来教师强化学生的朗读训练，对学生的长远进步发展有重要影响作用。
参考文献：
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[2]左怀宁.浅谈在小学阅读教学中如何加强朗读训练[J].新课程(中),2017(6).
[3]高林霞.小学语文阅读教学如何加强朗读训练[J].散文百家：下旬刊,2015(3期):21-21.
论文作者:苏华春
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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