自爱是践行教师文化建设的着力点
张 杰
教师文化是教师在教育教学实践中逐渐形成的对职业、学生、教育教学等一系列问题的价值观念和行为方式。笔者认为，教师加强对自己生命的关注，学会好好爱自己是践行教师文化建设的一个重要方面。那么，教师该如何做到自爱呢？
护理质量是医院质量的重要组成部分，是护理管理的核心和关键。我国医院护理质量管理经历了由定性管理到定量管理，由经验管理向科学管理的发展过程。科学的质量评价不仅有利于维护患者的利益，对劣质服务进行惩处和改进，同时也有利于维护医院与医护人员的利益。然而，由于护理工作面临的情况复杂，不可控因素多，如何建立起更科学、客观、有效地护理质量评价系统，是值得卫生主管部门和医院管理者共同深入探讨的问题。
爱真实的自己
师道尊严，是影响我国教育最深的思想。什么是道，道就是真理，道就是科学，维护道的尊严，维护真理的尊严，这是无可非议的。但是，许多教师并没有准确地把握“师道尊严”的含义，一是认为教师就是道的化身，把教师当成神来看待。于是在社会对教师提出更高要求的同时，我们也给自己提出了许多不切实际的要求。二是在强调自尊的过程中，忽视了“生道尊严”，重视师道，忽视生道；重视教师人格，忽视学生人格，更没有顾及到两者的平等。三是大多数教师不认为自己会犯错，还常常拒绝承认错误，而对于学生，哪怕是小小的过失，也会认为是对自身尊严的挑战，自爱也因此丧失。
此外，爱真实的自己，还要防止自卑情绪的产生。自负不是自爱，同样自卑也不是自爱。爱真实的自己，是爱眼前这个有血有肉，有欢乐也有忧伤，有优点也有缺点，有成功也有失败的自己；爱眼下这个如学生一样需要不断进步不断成长，需要理解和关爱的真实的自己。
爱自己的身体
谈论教师爱自己的身体，有两个现实我们不能回避。一是教师职业艰辛。现有的教育资源，还远远不能满足社会需要，许多教师还在超负荷工作。这一点在工读学校的教师尤其是班主任身上体现更明显。现实迫使我们不得不选择付出，包括身体乃至生命的消耗。在为教师的无私奉献感动的同时，我们有责任提醒他们关爱自己的身体。二是教师总体收入相对较低。有限的收入却需要负担沉重的家庭生活压力，加之社会提供的医疗费用还不是很多，这也需要我们更加爱护身休。可以利用校园运动场所和器材开展体育活动，也可以利用课余时间学习一些保健、养生知识。
山荷叶的叶片很大，叶柄和荷花一样，都是生长在叶片的背面靠近中央的位置。所以在未开花之前，这种植物看上去就像山间生长的一片荷叶。此外，山荷叶的叶片油光发亮，鲜翠欲滴，就好像盛满水的绿碗一样，因此它又有“江边一碗水”“一把伞”等俗名。
早锻炼，早受益，早学习，早受益。从教育对象的角度来看，当我们精神饱满、神采奕奕地站在学生面前时，健康的体魄本身也是无言的教育，我们爱自己的身体就成为利己与利他的完美统一。
爱自己的家庭
家庭是我们的根，是我们的牵挂，是孕育一个人美好情感的摇篮。正是由于代代延续的根，才使得我们无论走到哪里，都有一种难以割舍的情结。正是家庭成员相互的牵挂，才把家庭的美好演绎得如诗如画。我们要求教师不把不愉快的情绪带进课堂，是因为课堂需要快乐，学生需要快乐。而教师的情绪和家庭有很大关系。和和美美的家庭生活，可以使教师拥有好的心情，为教师克服困难提供精神支持。当我们把欢乐、幸福、积极向上的情绪带到工作岗位时，生活将会因此而美好。
爱家庭，爱每一个家庭成员，努力营造充满亲情、仁爱的家庭氛围。再把好心情从家中带到学校，带进教室，把愉快带给学生，用一张微笑的脸换来几十张微笑的脸，用一个人的愉快换来几十个人的愉快，不也是师德吗？要爱自己的家庭、爱家庭的每一个成员，这是需要全体教师认真对待的事情。我们有许多教师在自己的岗位上无私奉献的不仅是自己的生命，同时也在牺牲着对家庭成员的关心和照顾，包括情感，让自己的丈夫（妻子）、子女承担了更多的家庭责任。但我认为，教师家属的牺牲应该是力所能及的，因为他们也对社会承担着—份责任。教师在为学生的成长劳心劳力时，也要关心自己孩子的成长，孩子是家庭的，也是社会的。教育是快乐的，教育工作者给社会带来快乐的同时，也应该给家庭带来快乐。
基于文体学的视角研究弗罗斯特的诗歌《雪夜林畔小驻》，彰显了这首诗歌的独特文体魅力，也突出了弗罗斯特的写作风格，即语言形式简单朴实，主题意义深远丰富。总之，文体学理论在研究英语诗歌方面提供了新的思路，基于文体学角度分析英语诗歌，可以促进读者领略到其文体语言的魅力，达到更好地欣赏英语诗歌的目的，亦可促进文体学理论的发展，使其愈加成熟。
余秋雨先生说过，文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良。爱和善良超越一切，又能把一切激活。没有爱和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的；即便是巨大的成功，也是自私的。相反，如果以爱和善良为目标，那么，文化的精神价值、生活方式和集体人格，全都会因为这个隐藏的光源而晶莹剔透。作为一名教师，普及爱和善良更应成为我们的使命，让我们好好爱自己，这也是我们践行教师文化建设的着力点。
（作者单位：北京市朝阳区工读学校）
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