冯菊林 甘肃省永昌县第一小学 737200
摘 要：语文积淀性、综合性、人文性的特点，决定了语文不能固守于教室，不能拘囿于现有文本，而应该善用“课外活水”，比如在基于原文的基础上超越原文，必须精而少，必须注重正向迁移和拓展，以此引领孩子们在语文的百花园中“郁郁乎文哉”。
关键词：课外活水 基于原文 精而少 正向迁移
“阅读应该由作者的世界到其他人的世界，到更广的世界，这才是阅读的真正要义，才是语文教学走向多彩、走向纵深、走向开阔的渠道之一。”的确，好的阅读或者好的语文教学都不应该拘泥在单一的“自留地”中踟蹰不前，而应该基于原文但超越原文，沉浸在原文深处但跳脱出来，在更多文学作品中“拨开水藻露出一眼小活泉”。正所谓：窗里窗外都是语文的影子，课里课外都是语文的“千山万水”。关键就在于教师的拓展是否适宜，是否最大限度地帮助孩子们理解了原文，并洞开了孩子们的多重视域，是否做到了“内环境”与“外环境”的巧妙接洽。
一、活用“课外活水”，必须基于原文
好的语文阅读必须由根生干、由干生枝、由枝生叶。这个“根”就是原文，就是原文中的基本主旨。否则，随意的引用材料，只能像一叶浮萍，像无源之水、无根之木。时下，一些教师出于“大语文观”的目的，随意扩充资料，随意引用一些唱歌、跳舞、画画等方面的资料，力求热热闹闹，但确有喧宾夺主之感。语文姓“语”，它绝不是音乐、舞蹈、美术等的“翻版”。做好语文的“分内事”疏忽不得，在基于原文的基础上有所拓延、有所扩充、有所探究，才是语文活用“课外活水”的正道。
二、活用“课外活水”，必须精而少
过多的材料只能是浮光掠影、走马观花，表面看，“你方唱罢我登场”，热热闹闹，实则苍白脆弱，学生真实的学情被遮蔽，真实的语言训练和真正的语文味被忽视，实在是得不偿失。古战场有“以少胜多”的战例，好的课堂也应该注重“以少胜多”的材料活用。
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听过不少教学思念亲人的教学，最后总要引用一大堆思念家乡、思念亲人的古诗，仿佛谁背的思乡诗多，谁就学得最好，谁就理解得最深。实际上，无休止的材料堆积只能换来教学的臃肿和孩子们的眼花缭乱，表面的花里胡哨掩盖不了脆弱苍白的实质，拓展性课外资料的眼花缭乱同样代替不了语言文字的真实品评。这样的课像花瓶，精巧，却易碎。
比如，一教师在《九月九日忆山东兄弟》教学的结尾，引入了李白的《静夜思》。窃以为，这样的引用有点牵强附会，不如引入杜甫的《月夜》更为合适：“遥怜小儿女，未解忆长安。”因为这两句和“遍插茱萸少一人”有异曲同工之妙，在语言和意象的更深处“藕断丝连”。
好的拓展应该是精而少，应该是恰到好处的增值，应该是自然而然的拓展。过分地发掘“让阅读溢出原来的边界”之处的教学，一不小心就会出现一些病态，比如生拉硬扯、无中生有、张冠李戴……教师应该在这种取舍和分寸之间做出正确的选择，由“花哨”变为“简单”，由“胖”变“瘦”，不考虑最完美，不求全求满，要考虑最有特色，以此打造生机盎然的语文学习新时空。
三、活用“课外活水”必须注重“正迁移”
既然生拉硬扯的拓展要不得，那么教师就应该在正向拓展和迁移方面下功夫。所谓的“正迁移”，并不是表层意义上的“由表及里”，而是一种精神、道德层面方面的适度探究和延伸。任何“非此即彼”的偏激说辞都有可能误导孩子们。好的课堂应该是有温度的，而这个温度绝不是靠声的喧嚣、光的耀眼、色的多彩、舞的华丽就能“堆砌”出来的。我想，优秀的教师考虑的不是表面的热闹、不是形式的多样，而是学生在情感、心灵、思维方面真正的律动与发展。所以教师啊，一定要高度细心、高度敏感、高度警觉，千万别牵强附会、随意联系。
比如，某教师在教学人教版六年级语文《穷人》一课，临结束时引用了美国著名作家海明威的一句名言：“贫穷的人往往富于仁慈。”这样的引用的确扩大了课堂的容量，教学“由薄变厚”，但是，这样的引用恰当吗？现实中，穷不失义或为富不仁的事例当然不少，但绝不是普遍现象，任何走向极端的说教都有可能误导学生，更何况，幼小的孩子能有那么多的社会经验去分辨这一切吗？
实践证明，好的语文课堂需要巧用课外活水，需要为学生打造“最佳的言语生长环境”——自由、真实、鲜活、有挑战性的生长环境。这样的生长环境离不开适度适宜的拓展，离不开鲜活的“课外活水”。优秀的语文教师总是善于把“内环境”和“外环境”进行巧妙接洽，善于引领孩子们走得更远，当然也收获得更多。语文教师应该同时睁开两只眼睛：一只眼引领学生在现有文本内进行常规的字词句篇的阅读训练，而另一只眼引领学生发现语文的广博、发现语文的另一重鲜活的璀璨的乾坤，以此打造坚实、厚重、神奇的语文课堂。
参考文献
[1]张永忠 在多重拓展中感悟名人形象[J].小学语文教学（会刊），2016，（1），23。
[2]祁洪生 我们需要什么样的公开课[J].教师月刊，2015，（4），42。
[3]陈凤荣 生态语文课程建构之主题单元整合教学[J].小学语文教学（会刊），2016，（5），9。
论文作者:冯菊林
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第249期
论文发表时间:2017/12/26
标签：课外论文; 活水论文; 语文论文; 原文论文; 孩子们论文; 教师论文; 环境论文; 《教育学文摘》2017年12月总第249期论文;