摘 要：为了更好地落实思想政治学科核心素养，强化以学生发展为中心的思想政治课教学活动，围绕议题，开展学生自主探究和合作探究，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的议题之中，调动学生学习积极性，对学生进行价值引领，在领悟升华中实现学生学科素养的整体提升。
关键词：议题式教学 自主探究 合作探究
议题式教学强调尊重学生身心发展规律、转变教师的教学方式，营造一种师生互动、生生互动、开放民主的教学氛围。议题式教学既是落实普通高中思想政治科核心素养培育的重要渠道，也是转变教学方式和学生学习方式的重要渠道，对落实立德树人根本任务，提升普通高中思想政治学科教学质量具有十分重要的理论指导意义和现实实践意义。
一、创设情境，巧立议题，引导学生在自主探究中起疑激趣
1.相信学生，给学生自主探究的权利。在传统的思想政治课教学中，过分强调记忆和接受、冷落和贬低、发现和探究，在实践中对学生的学习进行极端处理，死记就行，评价的标准也是看你记了多少，而不是看你发现了什么、掌握了多少。作为教师应该改变这样的教学模式，不必担心学生有没有自主探究能力、能不能达到预期效果，首先重要的是教师相信不相信学生，给不给学生自主探究的权利。能相信学生，也能给权利，学生自主探究水平一定会逐步提高。
2.创设情境，巧立议题，调动学生自主探究的积极性。学生自学探究并不意味着教师完全放手不管、放任自流，当甩手“掌柜”。“学起于思，思源于疑”，“新知识是从怀疑中产生与怀疑一道形成的”。“疑”，是深入探究知识的起点，有“疑”才能产生认知冲突，行成强烈的求知欲望；才能有学习的自觉性、积极性、创造性。为此，教师要创设情境、巧立议题，激发学生自学兴趣，调动学生自主探究的积极性。真正从根本上激发学生自学兴趣，开展自主探究活动，教师在设置问题时要考虑以下几点：一是能激励学生的自信心；二是有利于挖掘学生的潜能；三是能使学生的学习成为自觉行为；四是它既要有短时效应，更要有长期效力；五是贴近学生实际，回归生活。
二、依据议题，积极引导，让学生在合作探究中领悟升华
1.课堂合作探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生自学探究是学中有探、探中有学，一般问题均可以在学生边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可要求相关同学简要表述各自探究中的难点、提出疑问，可通过：
（1）生生合作探究，即让同桌及周边同学发挥各自的优势，就相关疑难问题，相互启发、相互研讨，以达到释疑解惑的目的。
（2）小组或班集体合作探究，即抓住中心议题或关键性问题，让学生集思广益、各抒己见，集中解决难点，使学生获得的概念更清楚、结论更准确。
①教师确立议题后，要求学生走出课堂进行多渠道的信息收集，以供同学之间的交流讨论，并注意做好课堂调控。
②掌握目标导向，注重对学生进行价值引导。思想政治课是塑造学生价值观的重要抓手，所以在教学的同时对学生进行价值的引导就显得尤为重要了。议题式教学的一个重要环节是内化反思，即让学生自己去思考、内化课堂探究中的收获，让学生的核心素养在原有基础上得到内化与升华。
③努力面向全体。
2.课外实践合作探究。新课程理念强调课程实施的实践性和开放性，因此高中思想政治课教学应该把研究性学习引进来，通过研究性学习方式开展政治课教学课外实践合作探究，实现与研究性学习课的有效整合。思想政治课开展研究性学习必须注意以下几点：
（1）面向全体学生，成立研究小组，加强指导，提高学生研究水平。研究性学习充分尊重学生的主体地位和个性化差异，强调全体学生学习的自主性，但教师的指导也应该贯穿学生研究性学习的全过程。教师要在分析不同学生个性的基础上，组建不同课题的研究小组，以便学生能更好地开展课外实践探究活动。教师的具体指导应点到为止，切忌越俎代庖，否则收不到预期的效果。
（2）立足教材，精心提炼议题。现在的思想政治课教材给我们提供很多值得研究的小课题，从中选择和提炼课题，一则贴近学生实际，有利于学生实施探究；二则把研究性学习融入政治课教学，有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）重视体验过程，既发展学生个性又培养合作精神。研究性学习过程就是一种学生躬身实践、亲历探究的体验过程，在这一过程中要注意克服急功近利的思想和合作探究中盲目随意的态度。思想政治课研究性学习要将“质疑——直觉——领悟”作为体验过程的三个环节，引导学生以质疑为思之始、学之端，刺激学习情绪，振奋学习精神，诱发积极探求新知的欲望；继而由疑生问，借助显意识和潜意识的相互作用，促成知情合一，产生瞬间的直觉判断或选择；最后让学生在合作探究中领悟，实现升华。
参考文献
[1]朱晓武 金凤 专题讨论式教学法在思想政治课教学中的运用研究[J].管理观察，2016，（29）：134-136。
[2]韦宏思 构建思想政治理论课“自主——合作——探究”教学模式的实践与思考[J].教育现代化，2017，（28）：178-180。
论文作者:何忠光
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 议题论文; 政治课论文; 研究性学习论文; 思想论文; 教师论文; 自主论文; 《素质教育》2019年5月总第308期论文;