摘要：随着社会经济的不断发展，知识也成为各国竞争的软实力，这就需要初中生认真学习，增强自身的知识，并且数学作为初中教学中一门比较困难的学科，教师要充分重视课堂教学的有效性，同时也要在实际的数学课堂教学中利用创新性的教学方法，以此有效激发学生的数学学习兴趣，从而真正实现数学课堂教学的优化。本文主要分析和探讨了优化课堂激发学习，提升初中数学教学的有效策略。
关键词：初中数学教学；有效策略
引言
什么样的数学课堂才能称之为有效的课堂呢？其不仅要为学生提供有价值的教学任务，激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与程度，还要为学生营造一个良好的学习氛围，促进学生对数学概念的理解和学生数学思维的良好发展，提高学生的数学素养，在现阶段的初中数学教学中，要想让学生取得优异的数学成绩，提高初中数学教学的有效性显得尤为重要。
1初中数学教学应当遵循的原则
学生为主体的原则。大量的事实表明，以学生为主体的课堂能够最大限度的发挥学生自身的潜能，从而提升教师讲课的效果，取得良好的教学质量。因此，初中数学教师一定要深入贯彻新课标理念，真正地将学生作为课堂的主体，以此为核心定制教学方案，提升教学的有效性。理论与实践统一的原则。数学是一门对学生实际生活有很重要帮助的学科，然而在教学过程中如果单靠教师的讲解很难使学生真正地理解数学知识的实际用途，因此，教师有必要结合学生的实际情况进行教学扩展，让学生展开实践活动，体验数学知识的实际用途，提升教学的有效性。直观性的原则。数学知识大多比较抽象，对于逻辑思维和抽象思维正处于初步发展的初中学生来讲，学习起来有一定的难度，因此，教师有必要对抽象的数学知识进行一定的处理，将其用直观的方式展示出来，降低数学学习的难度，拉近学生与数学知识之间的距离，从而提升教学的有效性。因材施教的原则。学生个体之间是存在差异的，教师在实际的教学过程中，要以面向全体、尊重差异的态度开展教学规划，必要时以不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和动力，使每个学生都能在原有的程度上获得进步。
2提高初中数学教学有效性的策略
2.1创建适合的教学情境
初中数学教师在日常教学活动中应充分重视教学情境的创设，明确其重要性。因为初中数学教学是比较枯燥的，学生在课堂中会出现注意力不集中，没有兴趣等问题。若不能及时解决这些问题，就会影响初中数学教学有效性。因此，在初中数学教学中，数学教师采用多种教学方式，创设适合的教学情境，激发学生学习兴趣。比如教师在课堂中提出问题，进一步引导学生进行独立思考，营造轻松的课堂氛围，这样学生才能在课堂上充分发挥自我潜能，才能充分激发学生的学习积极性。此外，初中数学教师在课上还可将书本上的知识与实际生活相联系，让学生产生熟悉感，并将班级内学生分成几个小组，采用竞赛等形式让学生之间进行沟通交流，从而激发学生学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中数学教师还应注重学生个性化需求，制定适合学生的教学方式，这样才能充分提升学生的学习效率。
2.2建立多维度教学评价方式
在初中数学教学中，教学评价是对课堂教学有效性最直观的展现，可以直观展现出教师的教学设计是否合理，教师教学效果如何等。而且教学评价也能为教学有效性提升提供参考。在现如今信息化不断深入，知识经济不断发展的时代，初中数学教学评价应充分结合教学知识、教学能力、教学过程、教学方法、情感态度、价值观等多个方面进行综合评价，这样才能确保教学评价效果的合理有效。也能通过评价结果明确数学教学有效性不足的原因，从而制定出针对性改进策略，从而促进初中数学教学的有效开展，促进学生的全面健康发展。在知识经济时代，基础教育变得尤为重要，只有加强基础教育研究，才能有效提升我国目前教育环境。初中数学作为一门涵盖概念、空间、数量、形状的综合学科，其教学有效性是非常重要的。因此，在初中数学教学中，数学教师应不断探索、完善教学方式，应创设适合的教学情境、提升学生自学能力、合理运用多媒体教学，并建立多维度教学评价方式，才能更好的提升初中数学教学有效性，才能为初中学生有效学习数学知识打下基础。
2.3适当地利用网络媒体资源。随着现代科技的高速
发展，学生与网络之间的联系也越来越紧密。身为教师，我们要用辩证的目光看待这一现象，不能以网络会给学生的心理带来危害就片面地将网络排除到教学之外，应当通过适当的引导，让学生学会使用网络资源进行学习，发挥网络媒体的教育功能。网络上的信息包罗万象，教师要仔细分辨这些信息，找出对数学教学有益的内容出来，以此作为教学资源，培养学生良好的数学文化素养，激发学生的兴趣，提升课堂教学的有效性。比如，在学习“投影”这一节内容时，在讲解了教材上基本的知识之后，我利用大概八分钟的时间为学生播放了《最强大脑》中有关“投影”的一部分内容，引起了学生强烈的兴趣。在节目中体现出的投影的知识与教材相比更加丰富和奇妙，还涉及到了微积分的知识，学生在观看的过程中虽然无法完全理解，然而正是因为未知，学生才更有兴趣。在播放完以后，我让学生以小组的形式进行讨论，发表自身关于投影知识的理解。这样，将网络媒体资源适当地引入到课堂中，可以有效地弥补传统教学的不足，激发学生的探索欲望，向学生展示更丰富的数学世界，活跃学生的思维，提升课堂教学效果。
结语
综上所述，要想提升初中数学教学的有效性，教师一定要转变传统的教学观念，真正地将学生作为课堂上的主人，学会站在学生的角度思考问题，理解学生对学习的需求，从而定制出有效的教学计划。我们一定要清醒地认识到，教师的作用绝不只是知识的传递，而是通过别开生面的授课形式激发学生的思维，使学生感受到学习的乐趣，在快乐中获得进步与发展，使我们的教学真正地对学生有所帮助。
参考文献
[1]温议凤.优化课堂，激发学习———浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读(教育版)，2013(3):408.
[2]陈大捷.优化课堂，激发学习———浅谈初中数学教学有效策略[J].考试周刊，2018(19):69.
论文作者:谢芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签：学生论文; 初中论文; 数学教学论文; 有效性论文; 数学论文; 教师论文; 课堂论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;