关键词：小学语文教学；问题；对策；学生主体地位；教育观念；多媒体
前言：语文教学是我们对中华传统文化的传承与发展的重要手段，我们通过语文教学，传播和发扬祖国语文文字，让孩子们能够正确的理解语化用我们自己的语言文字，不仅能够提高其语言表达能力，更是能够对孩子们进行思想道德教育与提高孩子们的智力，提高学生们的整体综合素质并促进其个性化发展，为祖国社会主义现代化建设提供综合性人才。如何改善小学语文教学中存在的一些问题，是终日奋斗在一线教育工作者仍在努力探讨与研究的主要问题。
一、小学语文教学存在的问题
（一）学生的主体地位没有得到体现
在教育之中，学生应该是课堂的主体。但在实际教学过程中，学生的主体地位并没有得到充分体现。教师们普遍采用灌输式或填充式教育，统一地对课文内容进行输出而忽略因材施教，非常不利于孩子的个性化发展。在我看来，在教学过程中，语文教师应该将每一个学生的学习能力与认知特点同教学内容充分结合起来，根据教学内容与目标适当调整教学方式，尊重学生课堂主体性，让学生在语文课堂阅读之中体会到作者情感的美妙，并有效提高阅读的能力，树立正确的三观。
（二）教师的教学模式单一
在长期传统教学方法影响下，大部分小学语文教师的教学课堂都仍然是分三步走状态，即认生字生词，给课文分段，归纳中心思想三步。简单地认为只要完成了这三步便完成了教学任务。这些千篇一律的老旧的单一的教学模式使得学生课堂知识学习与其基本技能训练脱节，学生只能被动的接受知识，根本无益于其学习能力的提高。在此基础上，小学语文教师应该采用更加灵活有趣的方法，改变单一的教学模式，让教学方法更加灵活多变，帮助提高学生们学习积极性，以及个性化发展。
二、提高小学语文课堂教学的有效策略
（一）更新教师的教育观念，突出学生的主体地位
就目前来看，我国大多数的小学阶段学生大部分的课堂时间都还是在教室之中度过。如今政策要求下的小学语文阅读教学明显地更加灵活和开放，语文教师们不再局限于以前的传统的教学方式，与时俱进。老师只有充分尊重学生的主体地位，才能让每个学生都愿意并乐意参与到德育活动中来。而在我们要求更新教师的教育观念基础之上，我们还应更加尊重学生们的独立性与个性特点，并尊重其课堂教学的主体性，开展构造深度阅读的生态课堂。什么是生态课堂呢？生态课堂就是强调学生需求，以学生为主体，强调尊重学生的个性化发展，利用各种现代化课堂教学手段，让学生能真正在教学中得到发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语文阅读教学的生态课堂之中，教师们应该改变传统的教学观念，突出学生的主体地位，尊重学生的个性特征，并鼓励其自由化发展，激发学生对语文学习的兴趣与喜爱，最终吸引学生主动去深究文本内容并达到更深层次的理解。比如语文老师应该在演讲之类活动举办之前与学生多多交流一下意见，征询学生们对活动的认可，支持和鼓励学生们积极主动地表达自己的主题内容相关的看法观点与有关建议，之后老师可以在这些建议中挑选一些可行性高，思路合理，操作性强的进行班级投票，最后根据少数服从多数的原则选择大家认可度较高的建议投入实践。在这种情况下实行的活动会让大家都更有参与感，能让孩子们充分感受到自己在活动中的价值，能产生一种活动不再是老师一个人的事而是我们大家共同决策共同举办的活动之感，进而更加积极主动地参与到活动中去。
（二）创新教学方法
小学语文教学工作者在教学方法上应该摆脱传统模式，在结合新课改要求的基础上，努力创新教学方式，改变传统填鸭式教学方式，充分备课，因材施教，调整适合的科学的授课方式，积极与学生进行互动，激发学生学习兴趣。
（三）借助多媒体开展教学
多媒体教学通过视听结合，动静皆宜，声像并茂的图片、语音、视频等多种方式，帮助学生更好的进行课文理解与课外知识拓展，既能够生动形象的展示课堂教学内容?也能够扩大孩子们的视野。这不仅能够大大的提高课堂教学效率，还有利于开发学生的智商，培养其学习能力，提高其综合素质，帮助语文教学提升到一个新的境界。我们应该充分利用多媒体教学，特别是对活泼好动小学生而言，丰富多彩的课件总是能吸引他们，不厌其烦的听下去，并进行思考与探索。在小学积极进行多媒体教学可以营造出一个轻松愉悦的课堂教学环境，调动小学生们的课堂参与积极性，集中其注意力。比如在学习《司马光砸缸》这种人物类课文之时，我们就可以通过动漫的形式将里面的人物一一表现出来，或在网上寻找相关视频资料以视听的模式让学生投入进课堂之中来，调动其学习兴致，并帮助其学习和理解课堂内容。
结语：学生的世界观、人生观、价值观形成主要在其小学时期，而其小学时期也是文学素质、鉴赏能力、阅读能力和审美能力养成的主要阶段。我们如果能在这个时期小学语文教学中存在的问题，不仅的能够提高学生的语文课堂效率，帮助他们更好地去理解文字的应用，更可以开阔学生的人生视野，将丰富多彩的世界展现在他们眼前，陶冶他们的情操。因此对于小学教师而言，更新教师的教育观念，突出学生的主体地位，创新教学方法，借助多媒体开展教学这些都是非常重要的几点建议，希望他们能够得到采纳，帮助提高小学语文教学水平。
参考文献
[1]田先兵.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].数码设计（上）,2019,(4):286-287.
[2]宋元珍.新时期小学语文教学策略探究与分析[J].语文课内外,2018,(21):40. DOI:10.3969/j.issn.1672-1896.2018.21.041.
[3]熊建军.小学语文写作中教学中存在的问题及对策[J].文存阅刊,2018,(1):107.
[4]熊建军.小学语文写作中教学中存在的问题及对策[J].文存阅刊,2018,000(01X):P.107-107.
[5]魏嘉兰.浅析小学语文阅读教学的现状与改进策略[J].中外交流,2017,(44):263.
[6]杨舒曼.多媒体技术在小学语文 教学中的运用[J].小学科学(教师版),2017,(4):25. DOI:10.3969/j.issn.1674-6317.2017.04.025.
论文作者:李妪娆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
标签：小学语文论文; 学生论文; 课堂论文; 孩子们论文; 自己的论文; 主体论文; 学生们论文; 《教育学文摘》2019年8月16期5批次论文;