（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080）
摘要：近年来，大众传媒发展日新月异，涌现出一系列真人秀节目，这种“快餐式”的节目可谓是良莠不齐。而亲子类的节目，还是值得一看的。本文以两个综艺节目，即《爸爸去哪儿》、《二胎时代》为视角，旨在分析中西教育文化差异的同时，提高跨文化交际的能力。
关键词：中式教育；西式教育；文化差异
一、节目中的案例及分析
两档节目虽然都是亲子类的，但是各自主题的侧重点不同。下面我将针对这两个综艺节目中的典型案例，结合自己成长历程及体会，来对中西教育文化作简要分析。
（一）镜头一：诺一夏天比幸福
在《爸爸去哪儿第三季》中，夏天和诺一这两个萌娃都是混血儿,他们既可爱又聪明，很受观众们的欢迎。不过，同为混血儿的他们,却接受着不尽相同的教育。记得在第一期节目中,节目组设置了一个“大障碍”,把每组的爸爸和孩子都单独关进一个屋子里，时间是一个小时,其目的是为了测试真实的父子关系。在这个过程中，夏克立和刘烨这两对父子所呈现出来的反映是完全不同的。夏克立爸爸积极主动陪女儿玩儿,帮助女儿克服对陌生环境的恐惧心理。而另一边，刘烨父子的气氛就显得有些紧张,刘爸爸并没有主动陪儿子玩，短短一个小时时间,给人留下了严父的印象。
从这个例子可以看出，中西方家长对待孩子的态度是不同的。西方更加注重和孩子建立友好平等的朋友关系，而中式教育中，受几千年的儒家文化传统影响，它是强调“父为子纲”的，做家长的一定要严厉，其地位一定要凌驾于孩子之上。父母永远都是对的，孩子就应该收敛自己的小情绪，去听话，去服从。
（二）镜头二：对“新成员”的态度
在亲子真人秀《二胎时代》中，夏克立父女再次得到观众的好评。在这里，我以小品演员潘长江外孙“小石头”和夏天为例，来谈谈中西方孩子对于“二胎到来”的态度。节目中，小石头家迎来了一位懂事的小姐姐，她叫“小豌豆”。小石头对于这位姐姐的到来，并没有表现出好感，相反的是，他多了一些防备，抵触的情绪。而另一边，小公主夏天的家里迎来了一位叫“瑞瑞”的可爱的男宝宝。对于他的到来，夏家三口人表示由衷的欢迎。夏天把自己喜欢吃的零食，喜欢玩的玩具都送给了弟弟。吃饭的时候也有大姐姐的样子，为了给弟弟树立榜样，她的种种表现，都让夏克立夫妇很欣慰。
从这个例子可以看出，中西方的孩子对于“二胎”的态度是不同的。中国孩子觉得这是在和自己抢夺本属于自己的东西，而西方孩子会觉得，自己多了一个玩伴，可以一起快快乐乐地成长。实际上，造成如此大反差的“罪魁祸首”不是别人，正是家长。我们回想一下小的时候，总被家长（尤其是祖父母这一辈）灌输一个思想：你再不听话，你爸妈就要二胎，不喜欢你了，不给你买好吃……长此以往，孩子脑海里自然有这个意识,千万不能让爸爸妈妈要二胎。相反的，西方家长不会给孩子传达这些负面的,虚无的东西,他们会教导孩子换位思考,懂得感恩,分享,爱与被爱。
二、中西教育文化差异的根源
每当谈到中西方某种差异的时候，都会把几千年的文化底蕴搬出来加以剖析，在我看来，这未免过于宏观了。因此，我将细分为以下三个方面，来谈一谈中西教育文化差异的根源。
（一）家长角度
1.忽视孩子的心理健康
中国家长几乎把重心都放在了孩子的学习上，会在学习上毫无吝惜地提供所有的帮助，缺少和孩子们心与心的沟通，从而忽视了孩子们的心理健康。取而代之的，是一本又一本的练习册，一张又一张的考卷。而西方家长，更注重培养孩子们健康的心理，健全的人格。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家长和孩子成为亲密的朋友关系，让孩子放心主动地把自己的“秘密”说出来，循循善诱地去教导，而不是去偷偷翻看书包和日记。
2.玩笑话的错误引导
中国家长一向喜欢和孩子开玩笑，他们的初衷是寻开心，觉得有意思。殊不知，就是那些不经意的玩笑话，对孩子的身心健康发展起到了坏作用。曾看过一个关于“中国家长最爱和孩子讲的玩笑话”的调查，调查显示，中国家长最爱讲的玩笑话有：你是我从垃圾堆里捡回来的；你要是有了弟弟/妹妹，苹果就会被分走一半……不胜枚举。实际上，幼小的孩子，他们的情商和智商还没有发育成熟，辨知能力还很弱，长此以往听到这些话，是会误导他们的，是不利于他们形成良好人格的。西方家长就不会开这些“幼稚”的玩笑,他们更多地是去鼓励孩子，把孩子教育成懂得感恩,懂得分享,懂得融入集体，团结合作的适应社会发展的人。
（二）国情角度
众所周知，近些年中国的国力逐渐增强，政治、经济、文化都在蓬勃发展，但不可否认的是，中国的人口众多，各种资源紧缺，人们压力倍增。在这样的大前提下，实施应试教育似乎成为了必然。幼儿园的孩子上课戴眼镜，小学生提着拉杆式的书包箱上学，中学生的假期在补课班度过，大学生掀起一阵又一阵的考证热潮……孩子们默不作声地成为考试机器，无法反抗，无法改变，只能接受。相比之下，西方没有这么大的人口压力，在教育问题上，注重从每个孩子的兴趣出发，而不是全盘填鸭灌输。这样一来，孩子们在长大后，各有所长，更加明确自己在社会中适合的位置，发挥自己的优势，成为对社会有用的人。
（三）社会环境角度
相对西方国家而言中国缺乏责任教育，人人对自己的言行负责，对社会、民族负责的观念不是很强烈，而这样的社会氛围势必影响到下一代的教育。例如现在常见到家长，学校，周围环境在推卸责任：家长说：“我把孩子送到学校，教育好他就是学校的责任”；学校说：“他逃学都是因为周围的网吧，歌房太多了”；网吧老板说：“我只是开一家店挣点钱养家糊口，是他自己逃学来玩的”。西方国家例如美国，经常可以见到大人教育小孩，而那个小孩并不是他的孩子，大人也不是什么教师。美国人把每一个孩子都当作是自己的孩子，教育自己的孩子是每一个美国人的责任。
三、对跨文化交际的启示
通过对中西教育文化的分析，我们对二者的差异有了更深刻的认识。诚然，中国教育存在着较多弊端，而西方教育也未必尽善尽美。我们要辩证地去看待，而不是全面接受借鉴或者全面反对剔除。我们要考虑把中西方教育的优点结合起来，创造出一种更能适应当今世界的发展需要的教育制度、教育形式。我们可以在中式教育中要多多融入一些“德育”，而不只是单纯培养“做题机器”；西式教育也如此，平等自由的同时，要掌握好“火候”，一些底线是不可逾越的。中国孩子在义务教育阶段，不单单要教授给他们文化课知识，还要多一些思想品德教育和简单的社会实践，如：看望孤寡老人等活动，帮助老人做一些力所能及的家务。在学习上要减少孩子文化课上的压力，重视培养孩子的兴趣，兴趣才是最好的老师。西方的孩子虽然受教育过程相对而言比较自由，但是要让孩子们知道，自由是要有度的，不能逾越这个度。
当今世界，全球化进程逐步加快，世界各国人民联系日益紧密，肤色不同，习俗不同，价值观不同……使得跨文化交际登上重要的舞台，越来越引起人们的注意。作为对外汉语教师的储备军，我们终有一天会奔到对外汉语教学的最前沿，讲授汉语的同时传播博大精深的中华文化。希望在文化程度日益增长的将来，教育模式改革能够被更好地实践，推动中国教育事业的发展，为中国创造出更多有价值的精英人才。
参考文献
[1]胡文仲.跨文化交际[M].北京：外语教学与研究出版社.1999.
[2]刘询.对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社，2000.
[3]朱永新.新教育之梦[M].人民教育出版社.2002.
[4]钱穆.文化与教育[M].桂林：广西师范大学出版社.2004.
作者简介：王晶晶（1993年6月—）女，汉，黑龙江省大庆市人，在读硕士研究生，研究方向为跨文化交际。
论文作者:王晶晶
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月下
论文发表时间:2018/7/30
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