（大化瑶族自治县人民医院；广西大化530800）
【摘要】目的：分析重症监护室护士专业技能培训需求及影响因素。方法：自2018年1月至2018年12月选择我院重症监护室在职的23名护士作为研究对象，采用医院自制护士专业技能培训需求调查表收集其对重症监护室基础护理技术、专科护理技术、医疗技术配合、医疗仪器使用及监测护理技术培训需求评分，并分析影响重症监护室护士专业技能培训需求的相关因素。结果：重症监护室护士对基础护理技术、专科护理技术、医疗技术配合、医疗仪器使用及监测护理技术培训需求评分分别为(4.37±0.21)分、(4.71±0.25)分、(4.58±0.23)分、(4.64±0.27)分、(4.66±0.28)分，说明重症监护室护士对专业技能培训的需求总体水平较高。通过分析培训需求影响因素发现，不同年龄护士的培训需求评分对比无显著差异(P＞0.05)，工作年限＜1年、层级为N1、最高学历为大专、自评工作胜任度较差与工作年限6-15年、层级为N3及以上、最高学历为本科及以上、自评工作胜任度较好的护士培训需求评分对比均有显著差异，具有统计学意义(P＜0.05)，说明工作年限、层级、学历、自评工作胜任度均可能是重症监护室护士专业技能培训需求的影响因素，对这些影响因素进行多元逐步回归分析，证实这些因素对重症监护室护士专业技能培训需求有预测作用。结论：重症监护室护士对专业技能培训的需求总体水平较高，不同工作年限、层级、学历、自评工作胜任度护士培训需求情况具有一定的差异。
【关键词】重症监护室；护士专业技能培训；需求；影响因素
重症监护室是临床救治具有潜在生命危险及病情危重患者的主要科室，其具有突发事件多、工作难度高及工作量大等特点，这种科室特点也使得其对科室内护士的专业技能具有更高的要求[1]。为促进重症监护室护士专业技能能满足临床需要，临床常会设置相应的培训课程对其进行护理技能教育，而确保科室培训功能具有良好针对性和有效性的前提条件是做好培训需求分析[2]。基于此，本研究特以我院重症监护室在职的23名护士作为研究对象，分析了重症监护室护士专业技能培训需求及影响因素，现报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
自2018年1月至2018年12月选择我院重症监护室在职的23名护士作为研究对象，纳入标准：(1)研究对象均为我院综合重症监护室在职护理人员，(2)研究对象对本研究均知情和同意；排除标准：(1)在重症监护室轮转或进修者，(2)不愿参加本次研究和调查者。其中，3名男性、20名女性，护士年龄分布：21-45岁，平均年龄(31.02±2.15)岁。该项研究已获得医院伦理委员会批准。
1.2方法
采用医院自制护士专业技能培训需求调查表对研究对象进行问卷调查，问卷内容包含对重症监护室基础护理技术、专科护理技术、医疗技术配合、医疗仪器使用及监测护理技术培训需求评分，每项总分为5分，得分越高需求度越高。所有问卷均由研究对象进行实名、独立填写，填写前问卷制作者需对其统计讲解调查目的、要求、问卷的填答方法等。研究对象完成问卷调查后，调查人员还需深入了解各研究对象的年龄、重症监护室工作年限、层级、最高学历、自评功能胜任度等情况[2]。
1.3观察指标
统计重症监护室护士对专业技能培训的需求情况，并分析其影响因素。
1.4统计学分析
采用SPSS20.0软件对所得数据进行统计与分析，计量资料用(±s)表示，采用t检验，计数资料以(%)表示，采用x2检验，采用多元逐步回归分析方法分析专业技能培训需求影响因素，P＜0.05代表差异显著，有统计学意义。
2.结果
2.1重症监护室护士对专业技能培训的需求情况
重症监护室护士对专业技能培训的需求总体水平较高，其中，对专科护理技术培训需求度最高，见表1。
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3.讨论
分析重症监护室护士专业技能培训需求情况是促进重症监护室护理培训工作顺利、高效开展的前提条件，而通过高效的开展护理培训工作，才能促进该科室的护理人员具备良好的专业知识和技能，从而才能满足重症监护室临床高标准的护理要求，因此，科室领导人需重视护士专业技能培训需求调查和分析[4-5]。
本次研究中，通过对我院23名重症监护室护士进行专业技能培训需求调查发现，重症监护室护士对专业技能培训的需求总体水平较高，但不同工作年限、层级、学历、自评工作胜任度护士培训需求情况具有一定的差异，提示这四项指标均是影响重症监护室护士专业技能培训需求的因素，下面具体分析各项指标对护士专业技能培训需求的影响：(1)工作年限，工作年限＜1年护士培训需求评分显著高于工作年限6-15年护士，引发这种现象的根本原因在于工作年限＜1年的护士专业知识和技能均较欠缺，因此，其培训需求较高。(2)层级，层级为N3及以上的护士培训需求评分显著高于层级为N1的护士，原因为层级越高的护士既往接受过的专业技能培训较多，专业技能掌握较充足，认识和了解专业培训的重要性，从而希望能接受更多的专业技能培训[6]。(3)学历，本科及以上护士培训需求评分显著高于学历为专科的护士，主要是因为高学历护士自我发展需求强烈，希望通过专业技能培训提高其临床综合技能，从而促进自身获得更好的发展[7]。(4)自评工作胜任度，自评工作胜任度较差护士培训需求评分显著高于自评工作胜任度较好护士，原因在于自评工作胜任度较差护士认为自身工作胜任能力不足，因此，希望通过专业技能培训提高专业技能[8]。
综上所述，重症监护室护士对专业技能培训的需求总体水平较高，不同工作年限、层级、学历、自评工作胜任度护士培训需求情况具有一定的差异，对此，就需要科室关注重症监护室护士专业技能培训需求和自我发展规划，并根据需求调查结果给其提供分层次、分级别的培训，才能满足不同层次护士的培训需求和切实提高培训工作质量。
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论文作者:韦美承
论文发表刊物:《医师在线》2019年10月20期
论文发表时间:2020/1/6
标签：护士论文; 重症论文; 需求论文; 技能培训论文; 监护室论文; 专业论文; 层级论文; 《医师在线》2019年10月20期论文;