山东省青岛平度市同和街道育才小学 266700
摘 要：在素质教育背景下，如何在小学阶段帮助学生打好英语基础是教师英语教育教学中的重大任务，要根据英语课程与小学生具体化特征，优化英语教学课堂，在点燃英语学习兴趣过程中培养学生的英语基础能力，为发展英语核心素养、打好英语基础提供强有力的支撑力量。
关键词：如何 小学阶段 打好 英语基础
英语是小学新课程标准下一门重要的学科，在促进学生全面发展方面起到重要作用。教师要针对英语新课程理念以及英语教学问题，在科学革新的基础上实现有效英语教学，促使学生在积累英语知识、获取英语情感体验过程中发展各方面能力，在理论、实践同步作用下打好英语基础，为进行更高层次英语学习埋下伏笔，全面提升综合素养。
一、深化课堂教学情境，点燃英语学习兴趣
点燃英语学习兴趣是打好英语基础中需要解决的首要问题。在小学英语教学中，教师要利用多媒体以及课堂问题设置，深化英语课堂教学情境，刺激学生感官的同时使其主动融入到英语课堂，在感知、获取英语知识与情感体验中实时点燃英语学习兴趣。
以《My family》为例，在课题教学过程中，教师可以利用多媒体作用下的图片、动画、视频、声像等，动态呈现枯燥、乏味的《My family》课题知识点，深化英语课堂教学情境，让学生在具体化情境中主动感知、理解这一新课题单词、核心句型等。在此过程中，教师要在整合课题教学内容中设置具有梯度性的课堂问题，将多媒体教学情境、问题教学情境有机融合，进一步深化课堂教学情境，科学引领班级学生积极思考，在聆听、跟读对话内容过程中探讨课堂提出的问题。教师要以课堂问题为基点，对班级学生进行合理化引导，在多媒体作用下的教学情境中探讨课题问题，在解决层次化问题中深化理解《My family》课题知识点，在获取英语情感体验中深刻感知英语学科趣味性，顺利点燃学习兴趣，提升英语课堂参与意识，在多层面参与中打好英语基础。
二、合作学习结合角色扮演，提升英语知识体系
提升英语知识体系是打好英语基础的必要前提。在小学阶段，教师可以采用合作学习结合角色扮演的方法，深化英语课堂互动与实践，让学生在共同思考、探究、解决问题基础上进行角色扮演，在理解、掌握、内化英语课题知识中构建、提升英语知识体系的同时顺利激活英语思维。
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以《My friends》为例，在课题教学过程中，教师可以将小组合作学习法、角色扮演法有机引入英语课堂，在不断融合、作用过程中不断展现班级学生主体地位，在破解教学重难点过程中提升英语知识层次。教师可以巧借小组合作学习法的同时设置课堂问题，让学生以小组为单位在共同探究、分析中学习课题词汇，比如，strong，tall，thin，包括He/She is…，He/She has…句型，准确理解对话意思等。随后，教师可以在归纳、总结的基础上巧引角色扮演法，让小组学生以“My friends”为主题，巧用单词、词组、重要句型等进行情境对话表演，在诠释不同角色中用简单的英语表达介绍自己的朋友，在互动实践过程中使其有效破解课题教学重点与难点，顺利提升英语知识层次，更好地在英语实践中打好英语基础。
三、延伸拓展英语课内教学，培养英语能力素养
培养英语能力素养是打好英语基础的重中之重，而课后和课前、课中是小学阶段英语有效教学的三大重要环节。教师要科学延伸拓展英语课内教学，在课外多层次英语实践中培养学生的英语基础能力、英语核心素养，推动学生全面发展。
以《What would you like》为例，在课堂教学结束以后，教师要在合理化总结基础上延伸拓展《What would you like》课内教学，从英语“听、说、读、写”四大层面入手科学深化课外英语教学实践，采用自主学习、合作学习结合的方法，分层设置实践任务的同时分层评价学生。教师要科学组织班级各层次学生参与到课外实践中，在多层面实践中巧用课堂上掌握的《What would you like》课题知识，包括掌握的英语旧知识，在整合、应用过程中进行高效英语实践，高层次培养班级每位学生英语能力素养，在打好英语基础过程中实现个性化成长，全面提升小学英语教学的整体水平。
总而言之，在小学阶段，教师要根据英语教学以及学生能力素养培养新要求，多层面采用多种可行的对策，深化英语学科教与学，在理论联系实际过程中引领各层次学生在自主学习、合作探究中不断获取英语语言理论知识，在培养“听、说、读、写”能力中激活英语思维，提升语言表达、英语实践、问题解决等能力，在实现全面发展中打好英语基础，更好地在课堂中绽放小学英语有效教学之花。
参考文献
[1]仲晶 小学英语有效教学的问题及对策研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（11），629。
[2]王凤艳 小学英语有效教学存在的问题及解决对策[J].校园英语（中旬），2016，（6），107。
[3]吕红霞 关于小学英语有效教学策略的探究与实践[J].情感读本，2018，（8），121。
论文作者:宋文姗
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
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