多媒体教学调动了现代中学英语课堂学生学习英语的积极性，发挥了学生的创造性，使孩子个性的发展与信息技术及英语学科特点有机地结合起来，有效地提高了课堂效率。
一、信息技术在英语教学的应用
1.信息技术在英语教学听力方面的应用。由于缺乏语境，很多学生学的是哑巴英语，在真实情境中不会运用，课堂的英语学习和实际的生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的单词发音和用英语思维的习惯。运用多媒体就有效地弥补这个不足。信息技术支持下的英语听力集声音、图像、动漫等多种媒于一体，形象生动、语音纯正、语调规范、情景交融而又贴切实际，能让学生融入到听力场景之中，从而有效地提高学生听力。在播放形式上，可以方便的实现快进、后退、重复等操作，较大地弥补了传统方式的不足。
2.信息技术在英语教学表达方面的应用。利用计算机和网络的显著优势，多媒体技术能使学生很快进入一个逼真的语言环境中。它把声音、图片、影像等集为一体。将对话场景通过视频真实地反映在课堂上，最大限度地丰富了教学内容，通过情景设置让学生快速的融入到口语对话的场景之中，并将课本内容与实际口语相对照，使其理解口语交际过程中的美式英语、英式英语和地道英语等的区别与联系。同时，通过因特网可以与国外英语人士直接交谈、自由对话，感受最真实的口语表达，课外通过英语聊天室和英语俱乐部等网站与国内外英语专家及爱好者们进行经验交流、继续学习。
3.信息技术在英语教学阅读方面的应用。阅读是英语教学的核心内容之一。通过信息技术的优势，免费在线观看英语学习视频，听取国内外名师、专家对的课堂讲解，共享优秀网络资源；通过信息技术的优势，浏览英文学习网站、查阅英文资料，最大限度地了解西方风土人情、文化风俗，使英语学习不再仅围绕教科书死记硬背，增强阅读理解能力；同时，在网络上逐渐学会阅读简单的英文原著或故事文章，让更多的学生品尝原汁原味的英语。信息技术促使英语学习更为方便、灵活，并涉猎英语的各个领域，活学活用，能从多方面综合提升英语阅读理解能力。
4.信息技术在英语教学写作方面的应用。利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。
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二、信息技术与英语教学整合的作用
1.整合能激发学生的英语学习兴趣。对学生来说兴趣将直接影响学习效果。学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点,而信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能,它所展现的信息很容易引起学生的注意,从而激发学习兴趣,吸引学生参与并启发学生思维。为了打开学生的思路，扩展学生的视野，摆脱传统思想、观念和理念的限制与束缚。通过Power-Point、Flash、Frontpage等软件制作多媒体教学课件，将各种各样的信息，如图像、动画、声音等有机地结合在一起，使枯燥的语法、难背的单词、烦人的对话，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、逼真的语言英语情景。这激发了学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
2.信息技术与英语教学整合提高了课堂效率。首先，它声画并茂、形象直观，语言地道，能将教材中的静态图形变为动态，以揭示图形、图像的丰富内涵，从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设语言教学情境，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引导学生进入意境，将教学导向深入，因而备受广大教师的喜爱。它能把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效地锻炼，这正是创新人才培养所需要的。恰当地选准信息技术教育与英语课堂教学的最佳结合点，不仅提高了课堂教学效率，降低了教学难度，而且优化了英语课堂教学，有效地培养了学生运用英语进行交际的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高。其次，传统的英语教学模式老师在一堂课中要在黑板上密密麻麻地书写各种单词、重点对话、句式，教学起来相当地繁琐、费力、耗时。而运用多媒体进行教学，教师在课前将所需板书、板画、作业等内容制成课件，在教学中展示出来，就节省了课堂板书的时间，能在相同的40分钟内，呈现更多的知识，既清楚规范、图文并茂，又开阔了学生视野，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。
三、教师如何应用整合信息技术与英语教学
1.把信息技术与英语教学内容进行整合。把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕英语学科知识的学习进行整合实验。我们在这一方面的具体做法是，通过发送E-mail、应用Flash动画、PowerPoint等手段进行整合。
2.信息技术与英语教学模式的整合。信息技术地推广与应用，带动了教育教学的改革，促进了教育模式地转化。把传统的教育教学模式与信息技术结合起来，探索提高教育教学质量的新途径，同样是课程整合的有机组成部分。
3.信息技术与英语学习模式的整合。网络信息化教育是一种学习过程交互化的学习模式。它有内容选择自主化、知识呈现多样化、图文音像趣味化等优点，减少了理性知识的认知难度，实现了学习过程的个别化、个性化、随机化，扩大了教育的范围与途径，提高了学习效率。
信息技术与课程整合是一个长期而艰巨的任务。随着课程整合实践的深入进行，必将提高师生使用信息技术的意识，必将改变传统的教学模式，必将大大提高教学效率，进而大大推动中小学教育改革的进程。“课程整合”的教学理念是我国面向21世纪基础教育教学改革的一个“亮点”。
论文作者:江翠林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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