摘 要：教育是培养学生优秀品质和高尚品德的重要途径。在现在大力提倡素质教育的今天,以小学科学教学为引领的小学学生科学管理模式是学校提高教学质量的有效方式。而小学学校肩负着为国家培育全面性的高素质的专业性人才的艰巨任务，为此有针对性地开展学生小学科学课程教育和科学管理工作,是小学学校工作的重中之重。
关键词：小学科学 教学 策略
一、小学科学课堂教育的重要性
小学科学课程教育工作是老师管理工作的灵魂之处，它是体现学校教育的基本目的，推动学生全面发展。小学科学课堂教育它对学生成长和形成良好的兴趣起着导向作用，是人生的一大向导。而对于没有想法，较为混乱、迷茫的学生，更是起到不可或缺的作用。
小学科学课堂教育有利于学校对学生“管”“育”结合。随着小学学校的不断发展和先进学生管理制度的逐步完善，人性化的管理原则也逐渐被接受认可，对于学生的管理不再一味地进行强硬的管理。“管”是指学校规章制度的确定，是对于学生管理硬性的一方面，但如果管理的尺度把握不恰当，全凭强制性的管理，只会适得其反。“育”是指对于学生的管理模式必须要具有合理性、科学性，并且必须要迎合现下学生的性格特点，不一味地采用强制性的管理手段。“育”包括对学生的思想道德的引导和培养、将学校规章制度软化、人性化……对于学生的管理需要将“管”“育”二则结合起来，过于的采用强制手段会使得学生滋生叛逆心理，达不到管理的效果。因此，只有将两者相结合才会更加有效地完善小学学校学生的管理模式。
二、小学科学课堂教育的方法
1.将规章制度与课堂活动教育相结合。在学校的建立一系列的合理的规章制度，例如：推行“小学科学户外活动课”“小学科学信息化教学模式”作为学生考核的依据，班级管理中推行“班级日常规考核”，班主任管理推行“班主任考核细则”，成立“科学活动小组”每次对班级进行全方位的检查。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这种状况，采用较为柔和化的以“动手、动脑”进行教育，通过教师的行为规范来影响学生的行为。将管理与科学相结合，不仅体现了对学生管理的强制性，也体现了小学科学教育管理模式以及合理性。既使学生得到全面的发展，也让学校实现人才的培养目标，从而促进小学学校可以更好更快地发展。
2.建立教师和班干队伍。在小学学校中，小学科学学科教育的重担主要落在班主任以及相关的授课老师的肩膀上，那么授课教师可以从以下3个方面着手：（1）课堂活动。在小学科学课程教育的活动中，多利用现代信息化教程教育引导学生树立正确的三观。加大学生对活动主动提出问题的积极性以及动手能力，活跃班级氛围，起到健康、快乐的学习环境。（2）课外活动。可以建立课堂户外教育教学，让学生们更加贴近自然、贴近实验效果和心理感受，让学生更加投入的进到学习环境中来，不会产生逆反心理的想法。（3）情感引导。对于犯错误的学生，大多老师都采用将其批评一次或者让其检讨这一做法。但是这种做法只是惩罚了同学，并且会激起学生的逆反心理，不仅不会记住惩罚，还会在以后犯同样的错误。在学生犯错的时候给予一定的惩罚，但是也要以德服人，让他们明白自己犯的错误，然后自己学会管理自己，多动脑筋，快乐学习并且解决问题。
3.管理者树立全新科学教育管理理念。各大学校的教育情况有不同之处，那么对于小学科学课程教育模式也应该根据自身的实际情况而进行定夺。（1）以前的管理模式缺乏更新。在小学学校的教育中最重要的是人文关怀。要将人文关怀引入学生管理模式中，必要确保各个部门的合理权益。并且需要对陈旧的学生管理模式进行创新，完善奖惩制度。从而推动各科老师的工作积极性，实行更有效的学生管理。（2）民主化缺乏。在现今社会上，由于教师工作的一定的特殊性，因此，对从事教育要做到民主，首先教师应该拥有知情权，选择权，监督权等。但在课堂课程管理以及监督学生的同时也要约束自己，让自己成为学生的榜样。从而做到与学生共同发展进步。
4.创新班主任角色转换。校长是学校最权威的存在，但一个人不可能全面具体的管理到整个学校。但可以以班级为单位，班主任的影响力在一定程度上比校长的威力更大。因此，班主任对班级的管理以及对学生的教育，对学生的影响巨大。作为小学科学学科的老师，要充分地利用科学管理模式，充分考虑到学生的个人意见，是学生进行全面发展。（1）由管理者变为服务者。作为小学科学学科的老师，应该能够充分地了解自己的学生，不能强硬地逼迫学生盲目的注重学习，采用强硬的手段管理学生。要从学生的生活环境，之前的学习情况以及自己对未来发展的想法入手，对学生进行思想道德教育，软硬兼施。从学生的各个方面入手，进行全面性教育。（2）教师职务从领导的方面要向引导学生方面转变。班主任要学会放权以及相信学生的自我管理能力以及约束能力和学生对课程活动想要提出的积极想法与看法，不可一人独裁决断。通过班干部更加了解学生的学习状况和生活情况，激励学生更好地学习与发展，进而推动学生进行全面性学习。
综上可见，在我国经济发展的状况下，小学科学课程创新教育是必不可少的。在老师管理模式中要坚持以德为引领的创新型管理模式。通过课堂创新教育，推动小学科学课程学习的积极发展，并且也使老师受到一定影响。对于老师对学生的教学和管理方面使老师更加的负责认真，培育出优秀的全面的技术性人才。
论文作者:雒兴全
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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