山东省栖霞市桃村中学 265300
习主席指出：爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。音乐教学，作为学校教育的重要组成部分，它不仅要提高学生的音乐审美感受、表现能力，同时也是培养健全的人品、塑造高尚人格的一条重要途径。音乐要用艺术美的甘露浇开孩子们心灵中美丽的花朵，才能将审美教育与爱国主义教育相结合，才能培养学生的爱国主义思想，增强学生爱国主义情感。
一、用爱国主义思想备好音乐课
教师牢固地树立了爱国主义意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的爱国主义因素，做到了每堂课都能有爱国主义的侧重点。有些歌曲内容具有明显的爱国思想，如《快乐宝贝》《爱的奉献》等，这些教材丰富的爱国主义内涵和深刻的哲理，教师在备课的过程中就要深挖掘、多思考。在学唱时，让学生详细了解歌曲创作的背景，并联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解歌曲的深刻含义，进一步让学生感受到祖国的伟大，增强热爱伟大祖国的情感。
二、用爱国主义思想上好音乐课
教师在备课的过程中，要认真设计每个教学环节，让爱国主义渗透在整个教学过程中。开学第一课教师就要制定切实可靠的音乐常规，训练学生养成讲文明、有礼貌的好习惯，学生每次步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养他们遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。新课教学结合教材要采用多种方法，使爱国主义内容有机地渗透在了教学中，课堂小结要面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
三、用爱国主义设计音乐课型
音乐课型很多，主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学和综合训练等，教师要认真分析这些课型的特点，寓爱国主义于各种课型中。课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富、体裁广泛、演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。学生在学会歌曲的过程，就是通过歌曲，艺术形象地对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。在进行乐理、视唱、练耳教学时，注意在传授知识、培养技能的同时，加强了对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，陶冶学生爱国的情操。特别是对我国民歌、民族音乐的欣赏时，让学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如：欣赏《保卫黄河》一曲时，结合今年建国70周年，欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐、感受痛苦，去愤怒地遣责、去激情地歌唱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。
四、用爱国主义武装音乐教学手段
教学方法是活跃课堂的法宝，是一节好课成功的关键，听故事是激发学生情感的一种方法。教师可以结合教材用讲故事的形式将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等讲给学生听或让学生讲给大家听，在学生细小的心灵中留下了深刻的印象，产生了不可估量的影响；街舞是青少年最感兴趣的活动之一，教师可以结合教材做音乐体育游戏，让他们的个性得到充分表现，培养他们坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如：“动感奥运”、“我们雄起”等集体街舞，通过形体动作表现音乐旋律，加深对音乐作品理解，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。
五、用爱国主义设计音乐教师形象
一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操、丰富的知识、认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱、优美动听的琴声、准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，我校教师从自我做起，平时严格要求自己，抓好了个人师德修养，为人师表。
六、用爱国主义旋律激起爱国情怀
旋律是音乐教学中一种最优美的煽情艺术，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，引导学生进入歌（乐）曲意境，抒发了美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养他们高尚的情操和道德。如在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，还抓住了歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起了对祖国无比热爱之情，进而树立了时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁、寓理于情、情理交融。
初中音乐教育是启蒙性质的教育，对受教育者的影响是十分深远的，是关系到学生以后文化修养、思想境界和道德品质的大事。学校的音乐课堂必须成为爱国主义教育阵地，以发挥音乐的真正价值，让音乐中的节奏变化、优美旋律、真挚感情，激发学生产生一种激昂的共鸣、团结的和谐、行动的统一，并将这种精神力量贯彻到平时的学习、劳动、生活中去，由此培养他们的意志，真实地表现自己的感情，发挥自己的才能，从而进入一个创造性的发展成长阶段。
论文作者:王红
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
标签：爱国主义论文; 学生论文; 音乐论文; 教师论文; 爱国论文; 歌曲论文; 音乐课论文; 《素质教育》2019年8月总第317期论文;