青年教师应练好“盘功”
高 杰
2019 年初，网络上出现了一个热词——“盘”。因其形象化的表述方式，得到了许多青年人的认同，“盘他”已成为不少人的口头禅。“盘”字最早出现在文玩圈，意思是通过人手反复摩擦捏压文玩的外部让其包浆或者转色，使其更加光滑、更有质感、更有价值的一种玩法。对于玩物来说，往往被“盘”的时间越长，价值也就越高。可以说，“盘”这个词，包含着时间和精力的付出。
在笔者所在的地区，“盘”也是常用词，经常用来形容一个人愿意花时间在某件事情上。工作之初，有个老同事，是笔者学习的榜样。他最大的特点就是舍得在学生身上花时间。由此，他在学校也获得了“天下第一盘功”的评价。青年教师的成长，正需要这样一种“盘功”。尤其是在从业之初，青年教师更需要把头埋下去、把心沉下去，在教育教学的“道”与“技”的多重修炼中，走好自己的专业发展之路。
练好“盘功”要有职业认同感
作为一个心理学概念，职业认同感是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法，它与社会对该职业的评价及期望的一致，即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识赞同感或认可度。获得职业认同感是青年教师拥有积极心理健康状态的前提条件，是“我要做”这一心理动机产生的保障。
随着国家层面对于教师队伍建设的重视，无论是待遇保障还是社会地位，教师这个职业走进了一个好的时代。相关法律法规的修订、各种政策的出台，为教师发展创造了更多的条件和可能性。应当说，在不少地区，教师已经成为一个令人羡慕的职业。特别是随着教师“入门门槛”的提高，最终“过五关、斩六将”进入队伍的教师都有着较高的起点和个人素质。基于这样有利的内部和外部条件，青年教师在从业的初期，要通过自我审视以及不断实践摸索相结合的方式，找到“属于自己的句子”。比如有的教师是学术型的，专业基础特别扎实，可以朝着学者型教师的方向发展；还有的教师比较擅长运用新的教学手法和方法，那么可以在课堂教学方面有所发展；也有的教师擅长做管理工作，能够和家长、学生很好地沟通，这样的老师在育人方面很有发展前景。
有强烈而深刻的职业认同，有明晰的前行方向，便有了好的开始。
练好“盘功”要保持学习劲头
这间屋子就像被蜘蛛精拉过白白的丝网一样，到处都是网，都是丝，到处都是棉花小絮絮。所以，这时的周小羽也就是一朵小棉花了。他的身上也罩了一层白白的薄薄的碎棉花。在这样的棉花堆里，周小羽就想这棉花好白啊，一朵一朵连在一起，居然就成了被子。这么白的画面要是画画就很漂亮了。还有，周小羽越来越觉得，这间白色的房子越来越漂亮。他甚至怀疑这是不是那些童话里的白雪公主或是什么人住的房子了。
2019 年全国教育工作会议，陈宝生部长的讲话主题就是“落实”二字。对于青年教师而言，如何练就属于自己的“盘功”，走好专业成长之路，关键要靠理念到现实的落地。如何打通理念与现实之间的“最后一公里”，这就需要青年教师用学习的劲头、钻研的精神作为实践探索的支撑。
如今是一个“信息大爆炸”的时代。教育作为社会关注度特别高的领域，各种信息的交替也随时对教师产生一定的影响。其实，绝大多数青年教师从踏上三尺讲台的那一刻，都有过“做一个好教师”的念头。只是随着时间的推移和现实的变化，这样的初心，有的人一直保持，有的人却逐渐遗忘。保持初心的人，面对新的教育思想、方式、方法时，想到的是如何吸收借鉴、内化运用以及更好地解决。就基础教育而言，已经经历了多轮的课程改革，每一次改革都意味着挑战与机会并存。青年教师身处改革的浪潮，需要的是主动走进改革、参与改革，以学习的姿态投身到改革之中。
对于经典的教育著作，青年教师要反复研读。经典不会过时，其包含的“适用性”放在任何时代都可以找到契合的情境。要尽可能的涉猎其他领域，以弥补知识的缺陷，完善思维结构，为自身的“跨界”发展提供理论及思路的补充，使教师通过自我的“源源流水”为学生提供更甘甜、更清澈的“一碗水”“一缸水”。青年教师要做到“以手写心”，通过教育写作的方式，写好属于青年教师自己的生命叙事。从教学心得、反思入手，记录工作中的点滴，关注学生的变化、留意教育的热点，当目之所及皆可入笔了，也就意味着进入了“常态化思考”的车道，越写越有的写，越有的写越想写。当然，教师还要始终把眼光落在学生、课堂、教育现象、学校发展等方面，在关注中找寻破解困惑、促进发展与提升的路径。
网络文化对学生具有浓厚的吸引力，但是由于网络具有虚拟性、开放性、交互性等特点，网络内容复杂多样，学生们选择阅读内容的时候就需要主观判断能力。因此，思想政治教育者就要加强对学生们判断能力的培养，深化他们的是非标准，对网络文化作出慎重的选择，多阅读那些积极向上、有利于身心健康的内容，了解国内外政治、经济、社会问题，对那些不健康的网络信息避而远之。同时应该大力改进网络思想教育，使其成为学生接受教育的一种方式。
练好“盘功”要看到教育的诗和远方
有这样一个小故事：一群人去西藏采风，汽车停在了一处。同行者们下车之后，一部分人看到满地的牛粪，开始抱怨。而另一部分人却对蓝天白云还有一望无际的草原啧啧称奇。其实，大家来到的是同一个地方，身处在同样的环境，看到的也是一样的景色。之所以出现不一样的反应，是因为看风景的视角不同。前一部分人看到的是脚下，所以入眼的是牛粪；后一部分人看到的是远方，所以他们的眼中是理想的景色。无论是教育教学还是学生管理，抑或是自身发展，理想的境界和现实的境遇总存在一定的差别——并不是每一节课都如预设的那般精彩，并不是每一次对学生的引导都会取得理想的效果，并不是每一次自我的提升都能立竿见影……然而，这些切实存在的“并不是”，恰恰是值得青年教师去努力的地方。青年教师必须跨越过这些“并不是”，才能更好地走向教育的诗和远方。青年教师是职业的“理想主义者”，有着对教育未来的憧憬和期待，总是希望在自己的行走中遇到星辰大海。需要明确的是，教育理想的实现怎能“不经一番寒彻骨”？即便面对一些“眼前的苟且”，我们也要始终眼中有光、心中有爱。
总体上看，家庭、宗族、社区、政府等均为农村养老提供了资源供给，而家庭是主要的供给者，政府一直都充当着有限养老供给的角色。政府作为社会福利的主要供给者，不能只满足农村地区最低限度要求，而是要成为主要供给者，为农村养老提高充分的制度支持与资源支撑。
当然，对于广大青年教师而言，也不能仅凭热爱和情怀来坚守这个工作，各级教育主管部门以及学校和社会的支持也很重要。我们很庆幸地看到，对于教师而言，他们的成长得到了越来越多的支持。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区教育局）
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