重庆市九龙坡区玉清寺小学 400052
摘 要：本篇文章是在基于学生核心素养的小学科学教学构建上所做出的探究，教师要用正确的方式引领学生走向科学的世界，并且要着重培养小学生的创新意识和科学思维，做一个全面发展的人才。在小学科学课上，要让学生学会学习、学会探索，积极地构建自己的科学意识。
关键词：小学科学 教育环境 科学精神
科学精神不止一次地在科学的探索中提出，那么到底什么是科学精神呢？专业的组织给了我们这样的解释：学生在进行科学知识的应用和科学技术的影响下，所形成的一种对于科学价值和科学态度的精神。具体的科学精神表现为：对于事物有理性的认识，敢于指出自己的质疑，对于外在世界可以进行深入的探究。科学的形成就是在发现问题、提出问题和解决问题中诞生的。在小学科学课本中就有许多有趣的科学实验，但是许多的科学实验对于科学精神的诞生并不都有积极的反应。例如《我的身体》的科学探究活动，这个活动在小学科学探究的活动中有很好的反应。这个实验所针对的对象是身边同学和自己，学生可以发现从外形上看，每个人的身体都可以分为头、颈、躯干、四肢这四个部分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆身体可以帮助我们做许多的事情，可以通过四肢的配合共同完成，但是还有许多关于身体的事情是我们不知道的，这个时候就可以提关于身体活动行为的问题，例如为什么在激烈运动的时候呼吸会加快，并让学生进行自己的实验，看看还有什么情况下人们的呼吸会加快。当这些学生有了自己科学的探究活动之后，教师可以结合学生的回答告诉学生问题的答案，是因为运动的过程中身体会消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比之前多，为了达到呼吸平衡，身体的呼吸会加快。通过这个过程让学生体会到科学探究的过程，并从科学的探究中得出最终的结果，让学生体会到科学的诞生是不容易的，让所有的学生对于科学产生敬畏之心，尊重科学的结论。
要养成乐学善学和勤于反思的习惯。自主学习可以促进学生的学习意识，并且科学就是一个适合自主研究的学科，许多科学家所提出的科学现象都是科学家自主研究的结果，所以小学生作为未来的建设者，也应该积极地培养自主学习能力，养成乐学善学和勤于反思的习惯。好习惯可以铸造好未来。自主学习过程的前提之一就是有一定的信息收集意识，使用自主学习和进行信息的收集的活动在小学科学课上是最有效的一课。例如在学习《植物生长变化》这单元，植物的生长变化这单元主要是将一些值得学生关注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化作为重点；以及为什么会有这些变化；并且提出了植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等，在进行讲解中以风仙花为例进行研究，教师在进行本节单元的讲解前让同学可以自主去寻找问题的答案，教师可以给予学生寻找问题的方式，去图书馆找资料，去电脑上搜索，去问问自己的父母等形式，并去证明自己答案的有利证据，不要忘记在自主学习的过程中进行自主学习内容的记录，这样在最后的总结中才会有自主学习的成就感。
在网络与数字环境下的自主学习中培养信息意识。现如今我们的时代数网络技术的时代，技术性的时代为学生指出了一条新型的学习道路，网络中所拥有的大量信息可以为学生提供知识基础，小学科学的学习需要成熟的理论作为基础，所以在课堂中使用电子媒体技术进行科学的学习是十分有必要的，同时网络媒体的使用可以解决在某些实验可操作性不强的弊端，例如在进行五年级科学课对磁铁单元的学习中就可以使用媒体教学法，这一个单元的主要要求是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，让小学生了解人们对磁铁的应用，这项实验的学习如果在课堂上进行实验不容易让所有的学生看到实验的现象，所以使用媒体技术就产生了极大的作用，通过网络上的准确简明的实验，让更多的学生了解了磁铁的作用，可以更加明显地看到在N极和S极的作用下不同的现象。这种网络教学的好处之一可以通过网络和学生之间的距离，刺激学生进行自主的学习和深入的探究，也可以拉近学生和教师之间的距离，增加师生之间的互动。
实践能力的养成是在日常的学习活动和挑战问题中形成的，培养小学生的实践能力可以在课上或者课下进行，实践活动不仅仅局限于对于已知事物的探究和使用，亦可以发挥自己的想象力来进行新事物的发明，创新可以促进实践能力的提升。从教师的角度上，如何培养学生的实践能力呢？可以让学生进行一个小调查，通过与他人的交流中培养自己的实践能力，这种实验可以是调查城市中人们对于共享单车的使用情况，研究人们使用共享单车的原因，以及使用共享单车的优劣势，这样可以对于共享单车的使用提出自己的意见和问题，潜移默化地增加了实践能力。
结语：在基于学生核心素养的小学科学教学的构建探究中，本篇文章以小学科学作为了一个基础，阐述了科学精神和科学学习的方式，并且提出了对于学生自主性学习的优势，给小学科学的学习指出了许多的方式，但是学生核心素养的养成还可以体现在别的学科上，所以作为新时代的小学生要全面的发展，提高学生的核心素养。
参考文献
[1]张青 小学科学教学中对学生发展核心素养培养的探索[J].国家教师科研专项基金科研成果，2017。
[2]李念 基于生本课堂理念下小学科学教学模式的应用研究[J].陕西师范大学，2015。
[3]王丽云 基于小学科学素养培养研究[J].山东师范大学，2014。
论文作者:陈义群
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
标签：科学论文; 学生论文; 自己的论文; 小学论文; 自主学习论文; 素养论文; 磁铁论文; 《素质教育》2018年5月总第270期论文;