一、当个合格的“心理医生”（论文文献综述）
隆娅玲[1]（2021）在《论以色列阿拉伯人的身份困境——以萨义德·卡书亚《耶路撒冷异乡人》为例》文中进行了进一步梳理以色列的阿拉伯人是巴勒斯坦地区的原住居民,以色列建国后,成为其最大的少数民族,由此具有了以色列和巴勒斯坦（阿拉伯）的双重身份。在巴以冲突长期持续的背景下,这种双重身份导致阿拉伯人在以色列社会和巴勒斯坦社会遭遇"双重边缘化",出现了明显的身份焦虑。以色列阿拉伯裔作家萨义德·卡书亚在其最新获奖作品《耶路撒冷异乡人》中对阿拉伯人在以色列社会中的艰难处境进行了细致描述,其中反映的阿拉伯人身份认同危机引起各界学者的广泛关注。
张雅楠[2]（2021）在《26S蛋白酶体膜定位的机制及功能研究》文中认为泛素-蛋白酶体系统负责真核细胞中绝大多数蛋白的降解,参与调控几乎所有细胞功能。其中,26S蛋白酶体自身的调控机制及其亚细胞定位是经常被忽略的重要科学问题。通常人们认为蛋白酶体主要定位于细胞质与细胞核中,但近年来有证据表明细胞中的多种膜结构上也存在蛋白酶体。蛋白酶体膜定位的分子机制、生理意义和调控方式尚不明了。本论文就这一问题进行深入研究,通过免疫荧光、胶体金免疫电镜、细胞组分分离、点击化学、基因编辑、定量质谱等手段,证明蛋白酶体亚基Rpt2的N端肉豆蔻酰化修饰是蛋白酶体膜定位的普遍机制。该修饰从酵母到人高度保守且在多种组织细胞类型中广泛存在。在细胞中阻断该修饰可显着降低膜定位蛋白酶体含量。更重要的是,Rpt2肉豆蔻酰化缺失的纯合突变在小鼠中胚胎致死,反映了膜定位蛋白酶体具有重要的生物学功能。针对小鼠胚胎成纤维细胞的SILAC定量质谱研究显示,膜定位蛋白酶体的缺失导致数百个蛋白的含量发生改变,其中2/3的蛋白与细胞中各种膜结构相关,参与调控细胞黏附等多种功能。出人意料的是,Rpt2肉豆蔻酰化同时调控该蛋白Y439位点的磷酸化,后者严格依赖Rpt2的膜定位。进一步研究显示该现象的原因在于Rpt2-Y439磷酸化受到膜定位酪氨酸激酶Src及膜定位酪氨酸磷酸酶PTPN2的共同调节。Y439磷酸化破坏蛋白酶体组装,因此在Src过度激活的癌细胞中,膜定位蛋白酶体活性受到抑制。裸鼠成瘤实验显示,Rpt2-Y439磷酸化对于癌细胞响应Src激酶抑制剂的抗肿瘤作用十分重要;表达Rpt2-Y439F突变体的癌细胞对Src抑制剂的敏感度降低。综上,本论文利用丰富的技术手段阐明了哺乳动物中蛋白酶体膜定位的机制、功能和调控,加深了对于蛋白质区域化降解的认识,为研究蛋白酶体和蛋白降解研究开辟了新的方向,也为增强酪氨酸激酶抑制剂在抗癌治疗中的功效提供了新的思路。
张丽娜[3]（2019）在《小学低年段学生自然体验及其科学教学研究》文中进行了进一步梳理随着科技的迅速发展,人类与自然之间的关系问题愈发引起人们的关注,2017年《小学科学课程标准》明确提出科学、技术、社会与环境的教学目标,试图在科学教学中帮助学生更好的了解自然、亲近自然、热爱自然、保护自然。针对以上情况,研究主要围绕以下几个问题展开:（1）小学低年段学生自然体验的现状如何;（2）小学低年段科学教学关注学生自然体验的现状如何;（3）小学低年段科学教学应如何丰富学生的自然体验。自然体验是指人类通过多种感官感受,对大自然及其诸多组成要素的感知、反应、情意及行为表现,集知情意行共同作用的一种整体性心理活动状态,在体验自然的过程中认识自然,留下深刻回忆,领悟自然存在的意义,造就热爱自然的思想,形成保护自然的行为。基于对南京两所小学低年段学生的问卷调查及访谈,发现学生的认知、行为体验状况较好,而身体、情意体验较薄弱。（1）认知体验:98%以上的学生能够对生活中的自然物进行正确的信息提取,具有独特创意和良好的空间观察能力。（2）行为体验:绝大部分学生具有保护环境的潜意识行为,能够保持生活环境的整洁卫生;（3）身体体验:体验程度顺序依次为,感官（视觉>触觉>听觉>嗅觉>味觉）>肌肉觉>躯体本体觉。（4）情感体验:近80%的学生喜爱自然生物,且具有长期的饲养植物/动物经历,但随着年龄的增长,他们对自然生物的情感有所削减,约2%的学生对其怀有恐惧心理。通过对小学低年段科学教师进行访谈及课堂观察发现,科学教师对学生自然体验的关注情况如下:（1）自然体验教学理念未得到普及,且缺乏明确的教学技术和工具支撑;（2）教师课程安排紧凑,没有多余的精力对自然体验教学课程进行开发;（3）多数自然体验目标的实现需要户外场所,而学生的安全管理未能得到保障。针对以上调查结果提出如下教学建议:（1）关注学生自然体验的情意目标;（2）丰富学生的躯体本体感觉及肌肉动觉体验;（3）亲历科学家的探究过程;（4）尽可能多地使用实物教具与学具材料;（5）创设自然化的教学情境;（6）养成保护大自然的行为习惯;（7）构建体验自然的家校共同体。
田野[4]（2019）在《黄铜之眼》文中指出一在去看守所的路上,五分钟之内,李成邦接连打了三个长长的哈欠。阿江从后视镜里瞟了他一眼,左手控制方向盘,右手抽出两支烟衔在嘴里麻利地点着了,递向后面一支,说,师父,不服老不行吧?这段时间咱俩都严重缺觉,你看我,一个哈欠都不打。李成邦接过烟深吸了几口,吐出的烟雾很快弥漫了车厢。他落下一侧车窗,目睹烟雾袅袅远去,开始望着路边的行道树出神。那些有着二十多年树龄的国槐,就像一段回放的录像带,让他
苏王飞[5]（2018）在《《中国体育报》武术报道研究（1958-2017年）》文中研究指明中国武术,作为民族传统体育的代表,形式多样、内涵丰富、文化博大精深,具有深厚的文化底蕴和悠久的文化传统。随着社会的不断发展,中国武术文化的传承、传播和发展问题日益引起了广泛关注。在不同时期、不同政治、经济、文化背景下,武术的报道也不尽相同。因此,对武术报道的历时研究,就具有了重要的价值和意义。在报纸、电视、网络等媒体中,报纸的武术报道现场表现力不如电视,速度快不过网络,但也拥有自身独特的报道优势和特色,报纸内容繁多丰富,选择性和针对性较强,能将武术报道做深、做全、做透,有利于受众深度了解武术事件本身。在众多大众媒体中,根据办报历史、综合全面、权威主流的筛查标准。《中国体育报》（原名为《体育报》）作为我国第一份专业体育类报纸,也是第一份体育类党报。它信息量大,权威性强,无论从体育界还是报纸业或是体育的大众传播领域,都是首屈一指的。更为重要的是,它见证了中国体育报纸发展的所有阶段,能够提供完整详实的文本资料,并具有代表性,而且其内容安排除了在竞技体育新闻报道上大做文章之外,更重视体育报纸的宣传功能,传统体育也被囊括其中,而武术报道也是其中不可或缺的一部分。因此,本文选择《中国体育报》作为研究对象,选取其对武术的报道作为研究样本。本文选定1958年至2017年作为研究时间区域。综合运用文献资料法、内容分析法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,结合《中国体育报》所处的社会背景和我国武术的发展情况,对《中国体育报》创刊60年武术报道的发展历程以及特点进行了梳理和分析,并将其划分为四个阶段:武术报道探索起步阶段（1958-1966年）;武术报道恢复发展阶段（1973-1987年）;武术报道繁荣发展阶段（1988-2007年）;武术报道深化改革阶段（2008-2017年）。本论文还从报道内容、报道形式、报道特征等几个方面分别对不同的发展阶段进行分析与归纳,以探讨《中国体育报》历年来武术报道的变化趋势、呈现出的特点及其报道的整体特征。《中国体育报》武术报道在其60年的发展历程中,经历了一系列的发展变化,其内容与形式可以说一直都在发生变化,影响这种变化的因素很多,有政治的、经济的、社会的,还有来自体育事业和新闻事业本身的影响。从武术报道的规模上来看,《中国体育报》成立之初,其对武术的重视程度不够,其武术报道一直是时而增加时而减少,并未形成稳定、成熟的报道模式。从恢复发展阶段到繁荣发展阶段,其武术报道量虽有所起伏,但整体呈现上升的趋势,深化改革阶段,报道量更是大幅度上升;从武术报道的内容上来看,由最初的国内武术新闻报道逐渐拓展到国际武术新闻报道比重不断增大,成为该报的报道重点;从武术报道的体裁上来看,由起步阶段以数量较小字数较少的消息类为主发展到通讯类、评论类等各体裁相辅相成;从武术报道的手段来看,由最初单纯的黑白版面和文字类新闻到色彩和图片不断地运用到武术报道中,版面也越来越丰富多彩。武术报道在体裁上主要是消息和通讯,还有一部分单纯的图片报道和少量的评论。初期其稿件多来自本报记者和新华社,随着报道团队不断发展壮大,派出记者釆访各种国际武术赛事,逐渐形成了以本报作者自釆稿件为主。研究60年《中国体育报》的武术报道,不仅仅是为了描述和概括武术报道的特征和内容变化等,还是为了寻找《中国体育报》武术报道对于当今武术新闻传播的现实意义。作为我国第一份专业体育类报纸,《中国体育报》的武术报道无论是报道理念还是报道业务,对于当今的武术报道、传播和发展都有很好的促进作用。
刘腾伟[6]（2018）在《己衣大裂谷水渠》文中进行了进一步梳理1966年4月18日至1967年5月18日,耗时一年零一个月,由百余名壮士为彻底改变焦渴、贫穷、落后的命运,用大锤铁钎凿通了惊心动魄的悬崖隧洞渠道,诞生了金沙江畔一个新集镇己衣。己衣大裂谷水渠是楚雄水利史上一座丰碑!己衣大裂谷水渠（己衣大沟）,这个"红旗渠"式的宏伟工程,随着时间的流逝,正渐渐被人们遗忘。引子
秦志君[7]（2018）在《现代汉语ABB式颜色词研究》文中研究指明现代汉语中有许多ABB式颜色词语,但目前学界对现代汉语ABB式颜色词语的专门研究还比较少。论文以“表里值”小三角为基本框架,共分五章,对该类范畴进行了较为系统深入的考究。第一章重点回顾了与ABB式颜色词语相关的重要成果和目前研究存在的主要不足,以及本文采用的研究方法、语料来源情况。第二章提出了一个ABB式颜色词语表分析框架,把ABB式颜色词二分为A部分和BB部分,并依据该语表分析框架,对它们进行重新分析归类;还讨论了 ABB式颜色词语的两大组成部分的特点、ABB式颜色词语在句中的语法功能。第三章从语义地位、语义指向、量性特征等方面对ABB式颜色词语的语里意义进行了具体探讨。第四章从韵律效果、修辞功用、语体分布、性别差异等角度对ABB式颜色词语的语用价值做了比较全面的考察。第五章简要总结了现代汉语ABB式颜色词语在语表形式、语里意义、语用价值三个方面所呈现的一系列语言属性特征。研究初步得出了以下结论:1、我们观察到13类ABB式颜色词语的结构形式。在ABB式颜色词语中,黑、白、红、黄、绿、灰、蓝等语词较多出现在A位置上,而褐、橙、棕、赤、苍等则很少出现在A位置上。BB部分与A部分的语法关系有复合词内部的结构关系和派生词内部的结构关系两类。复合词内部的结构关系主要是联合式结构,其次有主谓式、偏正式以及正偏式。派生词内部的结构关系也就是词根与词缀的附加关系。ABB式颜色词语一般与结构助词“的”（或“地”）一起,在句中主要用于充当定语、谓语、状语、补语等。含有ABB式颜色词语的多重定语大多只是二重的,ABB式颜色词语更倾向于在多重定语的序列中被前置。单音节词一般不与ABB式颜色词语同时出现在多重定语之中。2、根据A和BB在整体中的不同语义地位,以及二者的语义类别差异,ABB式颜色词语在逻辑上可分为12种情形,但实际语言中只有8种情形。ABB式颜色词语、A部分、BB部分三者的语义指向情况有五种:A和BB都指向C;A指向C,BB无语义指向;A指向C,BB指向A;A指向BB,BB指向C;A指向C,BB可指向C或A。ABB式颜色词语的量性特征有程度增加、程度不变两种情形。ABB式颜色词语没有文化内涵义;若令颜色义记为非空集合P,量性特征记为非空集合Q,文化内涵义记为集合R,主观评价义记为集合S,P、Q、R、S外的所有语义类别的语义记为集合T,ABB式颜色词语的语义集合记为U,某个具体的ABB式颜色词语的语义记为u1,则u1∈U,U=PUQU（R∩（?））UTUS。3、ABB式颜色词具有很浓的节奏韵味和音响色彩和很强的修辞功用,可以形象生动地描摹各种色彩,对颜色进行精确描写和表达,形象性与生动性非常强,能诱发人们丰富多样的形象情境联想,渲染出一种特殊形象、氛围或情境,暗示某种思想感情、主观倾向;ABB式颜色词因其鲜明的描绘属性和生动的形象色彩,多分布于文艺语体,在科技语体中分布很少;女性作家比男性作家要更多地使用的ABB式颜色词,这种差异可以从生理基础、心理特征、社会性别等方面进行解释。
张暄[8]（2017）在《独自看守》文中指出两副铐子,大号的,粗而壮,一头铐在床背最边缘的两根栏杆上,另一头分别固定着冯明辉的两个手腕。两副铐子,大号的,粗而壮,一头铐在床背最边缘的两根栏杆上,另一头分别固定着冯明辉的两个手腕。这样,他的两条胳膊以头为中心对称打开,胳肢窝完全暴露在外面。两团乌黑的腋毛,在窗外日光或病房灯光的照耀下,像两个靶子的靶心,昭然若揭,煌煌在目。腋毛起初是油亮的,后来,结晶了一层灰白的黏糊糊的东西,于是变得晦暗不清。
约瑟夫·芬德,孔雁[9]（2017）在《疑云重重》文中提出第一部1有时候,一个小小的决定能够改变一生。幕间休息时,亚伯拉罕·林肯的保镖决定在福特剧院的吧台多逗留片刻,再喝一杯酒。在萨拉热窝,斐迪南大公的司机因为不愿意问路而拐错了弯。这就是小决定带来的灾难。历史的大门往往在不经意间打开。而丹尼·古德曼的噩梦则开始于一次握手和一个友好的微笑。
路易丝·彭妮,李红侠[10]（2015）在《美丽之谜》文中研究说明序19世纪初期,天主教会意识到他们遇到了问题。还必须承认,问题可能还不止一个。不过,在当时首要的是日课问题,即天主教众修士每日进行的八次圣歌吟唱。吟唱内容包括单声圣歌和格里高利圣咏。歌曲风格朴素,吟唱者谦逊有德。不客气地说,这一时期天主教会的日课吟唱,其内容已是面目全非。尽管各种宗教仪式每日照常进行,零散分布在各处的修道院也到处在传唱着所谓的"格里高利圣咏"。但是,就连罗马教廷都认为,这些所谓的圣歌已经面目全非。相较而言,以往的圣歌至少是优雅而
二、当个合格的“心理医生”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、当个合格的“心理医生”（论文提纲范文）
（1）论以色列阿拉伯人的身份困境——以萨义德·卡书亚《耶路撒冷异乡人》为例（论文提纲范文）
| 一、第一重困境：艰难的社会现实 |
| 二、第二重困境：文化认同 |
| 三、第三重困境：后代教育中的认同问题 |
| 结语： |
（2）26S蛋白酶体膜定位的机制及功能研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 缩略词表 |
| 1 引言 |
| 1.1 泛素-蛋白酶体系统概述 |
| 1.1.1 泛素化修饰 |
| 1.1.2 蛋白酶体的结构和组成 |
| 1.1.3 蛋白酶体的组装 |
| 1.1.4 蛋白酶体的功能 |
| 1.2 蛋白酶体的调控 |
| 1.2.1 蛋白酶体基因表达的调控 |
| 1.2.2 蛋白酶体的修饰 |
| 1.2.3 蛋白酶体的定位 |
| 1.3 蛋白酶体的肉豆蔻酰化修饰和膜定位 |
| 1.3.1 肉豆蔻酰化修饰过程 |
| 1.3.2 蛋白酶体亚基Rpt2 的肉豆蔻酰化 |
| 2 实验材料与方法 |
| 2.1 实验材料 |
| 2.1.1 细胞 |
| 2.1.2 小鼠 |
| 2.1.3 质粒 |
| 2.1.4 sgRNA、shRNA、qPCR与 PCR引物序列 |
| 2.1.5 抗体 |
| 2.1.6 主要试剂耗材 |
| 2.1.7 主要仪器 |
| 2.1.8 常用试剂配方 |
| 2.2 实验步骤和方法 |
| 2.2.1 细胞生物学实验方法 |
| 2.2.1.1 细胞培养 |
| 2.2.1.2 细胞的冻存及复苏 |
| 2.2.1.3 细胞转染 |
| 2.2.1.4 病毒侵染 |
| 2.2.1.5 免疫荧光 |
| 2.2.1.6 胶体金免疫电镜 |
| 2.2.1.7 蔗糖密度梯度离心 |
| 2.2.1.8 细胞组分分离 |
| 2.2.1.9 细胞存活率分析 |
| 2.2.2 动物实验 |
| 2.2.2.1 小鼠组织样品制备 |
| 2.2.2.2 大鼠大脑皮层样品的制备 |
| 2.2.3 分子生物学实验方法 |
| 2.2.3.1 质粒构建 |
| 2.2.3.2 CRISPR/Cas9 技术介导的基因编辑 |
| 2.2.3.3RNA提取 |
| 2.2.3.4RNA逆转录 |
| 2.2.3.5 实时荧光定量PCR |
| 2.2.3.6 基因组DNA提取 |
| 2.2.4 生物化学实验方法 |
| 2.2.4.1 免疫印迹 |
| 2.2.4.2 免疫沉淀(immunoprecipitation,IP) |
| 2.2.4.3 蛋白酶体的纯化(亲和纯化) |
| 2.2.4.4 蛋白酶体活性检测 |
| 2.2.4.5 蛋白纯化 |
| 2.2.4.6 点击化学(click chemistry) |
| 2.2.4.7 定量质谱 |
| 2.2.5 数据分析 |
| 3 蛋白酶体亚基Rpt2 的肉豆蔻酰化修饰 |
| 3.1 蛋白酶体定位于多种细胞膜结构 |
| 3.2 Rpt2 肉豆蔻酰化的检测 |
| 3.3 Rpt2 的肉豆蔻酰化水平存在动态变化 |
| 3.4 组装完整的蛋白酶体中含有肉豆蔻酰化Rpt2 |
| 4 Rpt2 的肉豆蔻酰化修饰介导蛋白酶体膜定位 |
| 4.1 Rpt2 的膜定位依赖其肉豆蔻酰化修饰 |
| 4.2 用CRISPR/Cas9 方法制备Rpt2-G2A敲入细胞 |
| 4.3 G2A突变抑制蛋白酶体的膜定位 |
| 5 膜定位蛋白酶体的生物学功能 |
| 5.1 Rpt2~(G2A/G2A)纯合敲入在小鼠中胚胎致死 |
| 5.2 G2A突变不影响蛋白酶体整体活性和细胞增殖 |
| 5.3 MEFs中的定量蛋白质组学 |
| 5.4 人源细胞中的蛋白质组学研究 |
| 6 膜定位蛋白酶体的酪氨酸磷酸化调控 |
| 7 讨论 |
| 7.1 肉豆蔻酰化是介导蛋白酶体膜定位的一种普遍机制 |
| 7.2 肉豆蔻酰化Rpt2 的比例与蛋白酶体膜定位的关系 |
| 7.3 蛋白酶体膜定位的调控 |
| 7.4 膜定位蛋白酶体的细胞功能 |
| 7.5 膜定位蛋白酶体的在胚胎发育中的意义 |
| 7.6 蛋白酶体酪氨酸磷酸化 |
| 参考文献 |
| 附表 |
| 作者简介 |
| 答辩决议书 |
（3）小学低年段学生自然体验及其科学教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| (一) 人与自然关系的失衡 |
| (二) 儿童自然缺失症现象的出现 |
| (三) 2017版小学科学课程标准对环境教育的关注 |
| 二、概念界定 |
| (一) 小学低年段 |
| (二) 自然体验 |
| 三、文献综述 |
| (一) 国外研究概况 |
| (二) 国内研究综述 |
| (三) 现有研究不足与展望 |
| 四、研究意义 |
| (一) 理论意义 |
| (二) 实践意义 |
| 第一章 研究设计与研究工具 |
| 一、研究目标与问题 |
| 二、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 三、研究对象 |
| (一) 小学低年段学生自然体验现状的调查对象 |
| (二) 小学低年段科学教学关注学生自然体验状况的调查对象 |
| 四、研究工具设计 |
| (一) 小学低年段学生自然体验现状的调查问卷设计 |
| (二) 小学低年段科学教学关注学生自然体验的观察量表编制 |
| (三) 小学低年段科学教学关注学生自然体验的访谈提纲设计 |
| 五、研究资料处理 |
| 第二章 小学低年段学生自然体验的调查结果与分析 |
| 一、身体体验调查结果与分析 |
| (一) 学生过多依赖视觉感官体验,较少调动其他感官体验 |
| (二) 学生在科学课堂中肌肉动觉体验结果较差 |
| (三) 城区学生更渴望户外自然体验教学活动 |
| 二、认知体验调查结果与分析 |
| (一) 学生掌握科学知识程度良好 |
| (二) 学生的言语表达能力以及想象力状况良好 |
| (三) 学生的空间思维及注意力需要进一步加强 |
| 三、情意体验调查结果与分析 |
| (一) 科学课可提高学生对大自然的喜爱 |
| (二) 近2%的学生对大自然具有恐惧和暴力心理 |
| (三) 郊区学生比城区学生具有更丰富的动植物饲养经历 |
| (四) 90%以上的学生能够合理判断美观性与环保性 |
| 四、行为体验调查结果与分析 |
| (一) 绝大部分学生能够明确保护环境的意愿 |
| (二) 85%以上的学生具有保护环境卫生的好习惯 |
| (三) 较虚拟性的生物而言,学生更喜欢真实的自然生物 |
| 第三章 小学低年段科学教学关注学生自然体验状况的考察 |
| 一、教师访谈结果与分析 |
| (一) 小学低年段科学教师对自然体验内涵的理解 |
| (二) 小学科学教学中学生自然体验目标实现的阻碍因素 |
| (三) 丰富学生自然体验的教学方式 |
| (四) 自然体验在科学教学中的开展情况 |
| 二、小学低年段科学教师对学生自然体验关注度的案例分析 |
| (一) 案例1: 水是什么样的 |
| (二) 案例2: 多姿多彩的植物 |
| (三) 案例3: 玩泥巴 |
| (四) 案例4: 自然世界与人工世界 |
| 第四章 小学低年段科学教学丰富学生自然体验的教学建议 |
| 一、关注学生自然体验情意目标 |
| 二、丰富学生的躯体本体感觉及肌肉动觉体验 |
| 三、亲历科学家的探究过程 |
| 四、尽可能多地使用实物教具与学具材料 |
| 五、创设自然化的教学情境 |
| 六、养成保护大自然的行为习惯 |
| 七、构建体验自然的家校共同体 |
| 第五章 研究结论与讨论 |
| 一、研究结论 |
| (一) 小学低年段学生自然体验的现实状况 |
| (二) 小学低年段科学教师对学生自然体验的关注情况 |
| (三) 小学低年段科学教学丰富学生自然体验的教学建议 |
| 二、研究反思 |
| 三、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 小学低年段学生自然体验现状的调查问卷 |
| 附录2 小学低年段学生自然体验现状访谈提纲 |
| 附录3 小学低年段科学教师关注学生自然体验状况的访谈提纲 |
| 附录4 部分教师访谈实录 |
| 附录5 小学低年段科学教师关注学生自然体验现状的课堂观察量表 |
| 致谢 |
（5）《中国体育报》武术报道研究（1958-2017年）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究目的与意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 有关体育报道的相关研究 |
| 1.2.2 有关武术报道的相关研究 |
| 1.2.3 有关《中国体育报》的相关研究 |
| 2 研究方法与对象 |
| 2.1 研究方法 |
| 2.1.1 文献资料法 |
| 2.1.2 内容分析法 |
| 2.1.3 数理统计法 |
| 2.1.4 逻辑分析法 |
| 2.2 研究对象 |
| 3 《中国体育报》武术报道发展历程 |
| 3.1 《中国体育报》武术报道探索起步阶段 |
| 3.2 《中国体育报》武术报道恢复发展阶段 |
| 3.3 《中国体育报》武术报道繁荣发展阶段 |
| 3.4 《中国体育报》武术报道深化改革阶段 |
| 4 《中国体育报》武术报道阶段分析 |
| 4.1 《中国体育报》武术报道探索起步阶段 |
| 4.1.1 武术报道内容分析 |
| 4.1.2 武术报道形式分析 |
| 4.1.3 武术报道特征分析 |
| 4.2 《中国体育报》武术报道恢复发展阶段 |
| 4.2.1 武术报道内容分析 |
| 4.2.2 武术报道形式分析 |
| 4.2.3 武术报道特征分析 |
| 4.3 《中国体育报》武术报道繁荣发展阶段 |
| 4.3.1 武术报道内容分析 |
| 4.3.2 武术报道形式分析 |
| 4.3.3 武术报道特征分析 |
| 4.4 《中国体育报》武术报道深化改革阶段 |
| 4.4.1 武术报道内容分析 |
| 4.4.2 武术报道形式分析 |
| 4.4.3 武术报道特征分析 |
| 5 《中国体育报》武术报道总体分析 |
| 5.1 武术报道内容分析 |
| 5.2 武术报道形式分析 |
| 5.2.1 报道数量 |
| 5.2.2 报道版面 |
| 5.2.3 报道来源 |
| 5.2.4 报道体裁 |
| 5.3 武术报道特征分析 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 6.2.1 增多报道形式、加强深度报道 |
| 6.2.2 采取独家报道 |
| 6.2.3 推崇大众武术报道 |
| 6.2.4 加强媒介融合与创新 |
| 参考文献 |
| 附表 |
| 附表1：1958-1966年《中国体育报》武术报道标题 |
| 附表2：1973-1987年《中国体育报》武术报道标题 |
| 附表3：1988-2007年《中国体育报》武术报道标题 |
| 附表4：2008-2017年《中国体育报》武术报道标题 |
| 致谢 |
（6）己衣大裂谷水渠（论文提纲范文）
| 1. 焦渴的呐喊 |
| 2. 旱情牵动县委书记 |
| 一个十一二岁还光着屁股的男孩, 两股鼻涕凝固嘴唇, 眼光透露出惊愕、羞涩、微笑和友善……本应读书的年龄却不能读书, 再聪明的娃娃不读书, 跟随贫穷落后的环境成长, 慢慢也会变憨变得更穷。 |
| 3. 叩水大裂谷 |
| 4. 挂帅出征 |
| 三天后, 万徳公社党委作出决定, 己衣大沟工程由公社党委副书记杨映安、己衣大队党支部书记柯大光任正副总指挥, 其余大队干部、支委成员全力配合工作。 |
| 5. 进军大裂谷 |
| 6. 军令如山 |
| 7. 铁军挺进 |
| 8. 血的教训 |
| 9. 昼夜三班倒 |
| 1 0. 弥漫屁臭味 |
| 一天, 钟世孝6岁的女儿钟玉芝, 哭哭啼啼, 嚷着要找爸爸。小女儿由于长期不见父亲, 吵着非要见父亲, 自然在情理之中。他老婆兰香怎么也哄不乖女儿, 一直哭吵着:“要爸爸、要爸爸!” |
| 1 1. 战严冬斗寒夜 |
| 1 2. 比悬崖硬朗 |
| 1 3. 伤痛与虱子 |
| 1 4. 女人能顶半边天 |
| 1 5. 相思泪满襟 |
| 忽闪忽动的亮光, 出出进进的人影, 一车车石渣从洞里推出, “嘣嘣咚咚”滚入裂谷河。 |
（7）现代汉语ABB式颜色词研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究概况 |
| 1.1.1 ABB式颜色词语的性质归属 |
| 1.1.2 ABB式颜色词语的构造方式 |
| 1.1.3 ABB式颜色词语的语法功能 |
| 1.1.4 ABB式颜色词语的语义特点 |
| 1.1.5 ABB式颜色词语的语用特征 |
| 1.1.6 以往研究的不足之处 |
| 1.2 研究内容 |
| 1.2.1 研究对象 |
| 1.2.2 主要内容 |
| 1.3 理论方法 |
| 1.4 语料来源 |
| 第二章 语法形式 |
| 2.1 分析框架 |
| 2.1.1 框架图解 |
| 2.1.2 框架说明 |
| 2.2 内部构造 |
| 2.2.1 基本的构造类别 |
| 2.2.2 构造的其他问题 |
| 2.3 构成部分 |
| 2.3.1 ABB式颜色词中的A |
| 2.3.2 ABB式颜色词中的BB |
| 2.3.3 再谈A与BB的结构关系 |
| 2.4 语法功能 |
| 2.4.1 ABB的语法功能 |
| 2.4.2 “的”(或“地”)的隐现 |
| 2.4.3 在多重定语中的位置 |
| 2.5 其他问题 |
| 2.5.1 异形问题 |
| 2.5.2 读音问题 |
| 第三章 语里意义 |
| 3.1 语义地位 |
| 3.1.1 语义地位的概况说明 |
| 3.1.2 语义地位的具体情况 |
| 3.2 语义指向 |
| 3.2.1 语义指向的概况 |
| 3.2.2 A和BB都指向C |
| 3.2.3 A指向C,BB无语义指向 |
| 3.2.4 A指向C,BB指向A |
| 3.2.5 A指向BB,BB指向C |
| 3.2.6 A指向C,BB可指向C或A |
| 3.3 量性特征 |
| 3.3.1 量性特征概述 |
| 3.3.2 量性特征讨论 |
| 3.4 其他问题 |
| 3.4.1 搭配的语义限制 |
| 3.4.2 统一的语义表达 |
| 第四章 语用价值 |
| 4.1 韵律效果 |
| 4.2 修辞功用 |
| 4.2.1 生动描摹 |
| 4.2.2 准确表意 |
| 4.2.3 诱发联想 |
| 4.2.4 渲染情境 |
| 4.3 语体分布 |
| 4.4 性别差异 |
| 第五章 结语 |
| 5.1 基本结论 |
| 5.1.1 语法形式方面 |
| 5.1.2 语里意义方面 |
| 5.1.3 语用价值方面 |
| 5.2 不足之处 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 225个样本词语的构成结构 |
| 附录2 ABB式颜色复合词的词内语素结构关系 |
| 附录3 ABB式颜色词中BB的语法性质分类 |
| 附录4 ABB式颜色词语的语义地位-语义类别分类 |
| 附录5 ABB式颜色词语的语义指向情况 |
| 附录6 ABB式颜色词语的量性特征分类 |
| 附录7 ABB式颜色词的具体领域分布 |
| 致谢 |
（10）美丽之谜（论文提纲范文）
| 序 |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 八 |
| 九 |
| 十 |
| 十一 |
| 十二 |
| 十三 |
| 十四 |
| 十五 |
| 十六 |
| 十七 |
| 十八 |
| 十九 |
| 二十 |
| 二十一 |
| 二十二 |
| 二十三 |
| 二十四 |
| 二十五 |
| 二十六 |
| 二十七 |
| 二十八 |
| 二十九 |
| 三十 |
| 三十一 |
| 三十二 |
| 三十三 |
| 三十四 |
四、当个合格的“心理医生”（论文参考文献）
- [1]论以色列阿拉伯人的身份困境——以萨义德·卡书亚《耶路撒冷异乡人》为例[J]. 隆娅玲. 中外文化, 2021(02)
- [2]26S蛋白酶体膜定位的机制及功能研究[D]. 张雅楠. 浙江大学, 2021(01)
- [3]小学低年段学生自然体验及其科学教学研究[D]. 张丽娜. 南京师范大学, 2019(04)
- [4]黄铜之眼[J]. 田野. 啄木鸟, 2019(03)
- [5]《中国体育报》武术报道研究（1958-2017年）[D]. 苏王飞. 上海体育学院, 2018(01)
- [6]己衣大裂谷水渠[J]. 刘腾伟. 金沙江文艺, 2018(05)
- [7]现代汉语ABB式颜色词研究[D]. 秦志君. 华中师范大学, 2018(01)
- [8]独自看守[J]. 张暄. 清明, 2017(06)
- [9]疑云重重[J]. 约瑟夫·芬德,孔雁. 译林, 2017(06)
- [10]美丽之谜[J]. 路易丝·彭妮,李红侠. 译林, 2015(02)