摘 要：语文教学首先要激发学习兴趣，创设学习氛围；其次要培养学习习惯，重视知识积累；然后善用激励，树立信心。
关键词：语文教学 兴趣 习惯
在初中语文教学中，要想取得好成绩，就得以“种瓜得瓜、种豆得豆”的心态去面对。教和学是紧密结为一体的，这和平时心血的付出是成正比的。语文教学工作包含的内容太广泛了，正如教材中的一句话“生活有多广阔，语文就有多广阔”。
一、激发学习兴趣，创设学习氛围
兴趣就是最好的老师。我国古代的教育家孔子就说过这样一句话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我每次走上讲台，总是寻找学生最感兴趣的话题导入课中，把学生的兴趣吸引过来，激发起学生的求知欲望。教学苏霍姆林斯基的《致女儿的信》时，我就开门见山地说“同学们，你们认为什么是爱情？”我的这一句话，犹如平静的湖面丢下了一颗石子，激起了千层波纹。霎时教室里鸦雀无声，我环顾四周，有的同学低下了头，有的同学脸红了，有的同学用笔划着，装作若无其事，有的同学悄悄地偷窥我……这对青春期的学生来说，是一个非常敏感的话题。他们很想从我们大人口中知道什么是爱情，怎样才会拥有爱情。兴趣激起，我就马上创设学习氛围。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程中的主动参与者。学习者通过自己练习、探索、发现，所获得的知识才真正有效。”
二、培养学习习惯，重视知识积累
良好的学习习惯有正确的读写习惯、积极发言、专心听讲的习惯、乐于诵读、课外阅读的习惯、主动积累知识的习惯、认真完成作业的习惯、自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。在我的教学历程中，我认为学生的习惯养成最主要，尤其要培养学生自觉学习的习惯,最主要得让学生在一天之内都要有学习的自主意识。我每接一个新班的学生，首先进行学法指导。教学生预习的方法、听课的方法、写作业的方法、复习的方法，以及考试的方法。从方法入手，进行指导，从指导上培养习惯。培养学生听、说、读、写的习惯，从语文最基础的听说读写开始，然后进行循序渐进的指导，久而久之，学生的习惯养成了，教师也就可以大胆地发挥学生的潜力，潜力一旦开发了，学生的兴趣也就浓厚了，成绩也随之提高。丰富的语言来自于积累。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言警句、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。第一步，我首先抓住语文教材课后练习中的“读一读 写一写”。通过记忆、背诵、过关、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获；第二步，我送给学生一句话——“日积月累求真知”，让学生铭记在心，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立“知识积累”的意识；第三步，围绕“日积月累求真知”这个主题，我组织学生开展了一系列的语文实践活动，让学生自建小词库，设计语文积累笔记。古诗笔记、开心小练笔等，激发学生积累的兴趣，培养学生良好的积累习惯。学生在活动中读读、写写、画画，收获不小。学生们很喜欢这些活动方式，现在不少同学自主创设一些积累笔记本，兴致勃勃地拿给我看他们的积累成果。我自己平时也非常注重积累一些优美的词语、成语、古诗词、谚语、俗语、警言佳句，将它们进行归类整理成册。有时间也让学生看看我整理的笔记。我想，只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累，那么学生的语言就会越来越丰富起来。所以说，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
三、善用激励，树立信心
教育学的研究也表明：孩子年龄越小，越需要外界的鼓励。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。善用激励评价机制，能激发学生的内在动力。表扬是激发学生学习兴趣的基础。学生都有自己的自尊心、好胜心，都喜欢被教师表扬，都十分重视老师的表扬。我在语文教学过程中，抓住了学生心理的这一特点，认真挖掘他们潜在的闪光点，并注意及时地表扬他们，哪怕是微小的进步，都会使他们感觉到老师是公平的、亲切的，使他们能够全面地认识和评价自己，从而增强信心，鼓起上进的勇气。同时，也激发了他们进行自主学习的兴趣。在教学中，我总是及时抓住时机予以表扬和鼓励，送给积极思维有新意的学生，让他们感到成功的喜悦，学习的乐趣。每一次单元自测成绩，我设立“最佳进步奖”的激励机制。这个最佳进步奖不是发给那些成绩最好的学生，而是颁发给那些在学习过程中进步最快的学生……教师每个细节动作和微妙的神态暗示，富于积极的情趣性鼓励语言，都能点燃学生的情感火花，激发其内在的积极性，从而提高课堂效率。比如说学生小丁这次考了60分，学生小华这次考了80分，可能得奖的不是小华而是小丁，因为小丁上次才考了40分，这个月整整提高了20分，而学生小华上个月考的是70分，这个月才提高了10分。为此殊荣，学生均很努力。对学生激励最大的是老师毫不掩饰的赞许，每次用一些很动听的字眼来表扬他们的进步，以此给予他们莫大的鼓舞。
总之，我认为语文教学首先要激发学习兴趣，创设学习氛围；其次要培养学习习惯，重视知识积累；然后善用激励，树立信心。这样才能让学生学好语文、用好语文。以上的见解是在我教学中的点滴感受，谈不上经验，只能说出来与大家交流、切磋。
论文作者:王小琴
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第160期
论文发表时间:2018/12/7
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