摘 要：新课程改革的推进使得当前小学教学模式产生了较大的变化，教学目的转向了对学生的素质培养以及知识实践应用能力的提升。在现代小学英语课堂中，传统教学模式难以满足素质教育的需求。因此，在教学中使用新的教学模式可以促进英语教学质量的提升。本文针对当前应用较多的情景教学模式进行了介绍，希望可以推动小学英语教学质量的发展。
关键词：情景教学模式 小学英语课堂 教学应用
小学是学生英语学习的基础和入门阶段，英语知识和传统知识之间的差距使得学生学习难度有所提升，影响了学生主动学习英语的积极性。在英语课堂中，教师应当采取合理的教学模式来提升学生对英语学习的兴趣，优化课堂和教学内容的趣味性，有助于课堂教学效率以及教学质量的提升。
一、情景教学模式概述
1.情景教学模式的内容。在当前的教学中，现代教学技术以及教学模式的使用极大地提升了课程教学质量。情景教学模式是在教学中使用多种现代教学工具，优化教学方式和教学内容，以此来创设具备趣味性和知识性的课堂教学环境，使得学生的学习兴趣和知识的接受性得到提升，提高学生自主学习的积极性。情景教学模式和传统的教学方式相比，可以更好地提升学生的学习积极性，降低学生对英语课程学习的畏惧心理，强化学生的英语知识掌握质量，提高学生的英语学习兴趣。情景教学模式在实际使用中也可以对学生的英语实践交流能力进行培养锻炼，有助于学生的全面发展，满足当前素质教育的进行需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.小学英语教学中开展情景教学模式的作用
（1）提高学生的学习兴趣。小学阶段是学生英语学习的基础时期，这一阶段中，教师应当采取合理的手段提升学生英语学习的兴趣，为学生未来的深入学习打好基础。英语知识作为和小学其他课程有一定差别的知识内容，常会给学生的学习过程造成影响，使得学生产生畏难情绪，影响英语学习质量。在英语课堂中使用情景教学模式可以有效地提升英语教学的趣味性，改变传统英语教学中存在的教学方式单一、课堂内容单调等问题，有效地提升了学生的学习兴趣，对学生英语知识结构的培养有着重要的影响。
（2）营造趣味性的课堂氛围。情景教学模式的使用改变了传统的课堂教学氛围，避免了英语内容的难度和单一性影响学生的学习兴趣。这一教学模式可以在课堂上营造轻松的教学氛围，使得学生产生对英语课程内容学习的兴趣，帮助学生养成自主性的学习习惯，提升课堂教学质量，优化学生的知识学习和掌握能力。
（3）实现知识和实践的结合。在情景教学模式之中，教师为了提升学生的学习兴趣，常常会采取分组教学模式，使得学生在分组讨论过程中养成对英语知识的实践使用能力，保证学生在未来的发展中可以灵活应用学习的英语知识，实现理论学习和实践应用过程的统一，推动学生的全面发展。
二、情景教学模式在小学英语课堂中的应用方式
1.在教学过程中使用图片或是实物来加强学生对英语知识的理解。情景教学模式和传统英语教学模式相比，最大的不同就是在知识的传递和解释上，情景教学模式往往会使用现代化的教学手段完成，提升了教学中的直观性，方便学生进行理解和记忆。在情景教学模式中，教师首先需要对课堂教学内容进行分析，针对教学内容准备合适的教学手段和教学器材，以此来方便对学生解释学习的英语词汇或是短语的含义，提升学生在课堂上的注意力，有助于学生加深对新知识的理解。
2.在课堂上使用肢体语言来优化情景设置的质量。英语作为一种和小学生日常使用汉语有着较大差异的新语言，在学习中存在较大的难度。当前小学英语学习中，国家要求对学生的英语实践对话能力进行重点的培养，保证学生可以将英语在简单的交际之中使用，改善传统的英语学习中存在的重视理论学习忽视实践能力养成的缺点，全方位提升英语教学质量。在小学英语的情景教学模式之中，教师可以使用肢体语言来强化课程教学的直观性，提升学生对新学习的英语知识的理解，是当前情景教学中常用的教学手段，对优化课堂的氛围，提升教学情景的设置质量有着重要的影响。
3.借助多媒体教学手段完成对教学情景的优化设置。当前信息技术和计算机技术的推广和使用使得现代教学技术得到了丰富的发展，多媒体技术在课程教学中的使用使得教学质量和教学效率得到了极大的发展，对现代课程进行效率以及学生的学习情况有着重要的推动作用。在小学英语教学过程中，教师可以结合情景教学模式的教学计划使用多媒体教学技术，将英语课程教学内容通过直观性的多媒体教学资源进行展示，提升课程内容的直观性和形象性，推动学生理解和记忆质量的提高，有助于优化课程教学的趣味性，对提升学生的学习积极性有着重要的影响。
为了提升小学英语教学质量，教师可以学习现代化的教学思想，在课程中使用情景教学模式来提升英语课堂的趣味性，提升学生的学习积极性。情景教学中，教师可以通过现代的多媒体教学手段以及趣味性的教学方式来推动英语教学质量的提升，是满足当前素质教育发展要求的教学模式。
参考文献
[1]朱光娜 情景教学模式在小学英语课堂中的运用研究[J].华夏教师，2018，（27)，29。
[2]李昱 小学英语情景化教学模式的探索[J].英语广场，2018，（07)，120-121。
[3]王苏妹 情景教学模式在小学英语教学中的运用[J].亚太教育，2016，（26)，193。
论文作者:胡琼丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
标签：教学模式论文; 英语论文; 情景论文; 学生论文; 知识论文; 教学质量论文; 趣味性论文; 《教育学文摘》2019年11月总第317期论文;