关键词：通用技术；教学方法；自主学习；兴趣
在21世纪，科技正处于快速发展时代，已经大量投入到了人们的日常生活中，成为现在人们必不可少的技术。信息网络已经成为通用技术和信息技术发展的跳板，从而获得更为先进的教学资源。改变传统的教学模式，让学生在自主学习的过程中理会到独立解决问题的能力与兴趣，进行现代化教学模式，提高教学质量，从而使学生各个方面得到快速的提升。已是成为21世纪教学模式的必然的趋势。
一、课程展开的意义
现代有许多年轻人看不懂技术类的说明书，从技术角度来看，有大部分人不懂如何使用日常中所使用的一些设备，从而跟不上时代发展的步伐。学生可以从技术课程学习到信息时代给人们经济带来的变化，感受生活中不同职业技术，更好的了解社会适应性，提高对未来社会的主动适应性。
二、基本理念
培养学生技术是通用技术课程的核心价值，学生不仅从活动中学习技术，还要从紧密联系学生生活实际知识来综合学习，让学生可以更加完善技术，以更理性、有远见、负责的看待技术，加强技术课程实践，培养学生动手与动脑能力，开发内在潜力。
三、教学方法
以目前高中教学的状况来看，教师在课堂上讲课时间占据一半，身下的时间都是让学生自己复习，然而学生将这些自主学习时间当做放松时间，利用这段时间在课堂吵闹，造成课堂教学自由散漫无纪律，从而无法控制课堂的纪律。出现的主要原因在于教师，教师缺乏对教学难度的控制，教学内容太难懂，让学生失去了兴趣。即便部分教师改变了传统教学模式，采用多媒体模式，但是这种模式让学生参与活动的机会比较少，很难以调动学生的主动性和积极性。
通用技术是“学生日常生活中的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养，促进学生全面的发展为目标”，这是通用技术教育课程中的“魂”，教师应牢记这一点。
1.学生兴趣
兴趣是学习最好的老师，兴趣产生动机，动机引发举动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通用技术是一门注重实践操作、发挥想象力的课程，强调学生的主动动手能力，重视教学内容与社会现实的联系。
教师作为教学过程中的引导者，就要充分了解到学生的特点，去创造一个“有趣”的心理教学环境，培养学生的创造能力，让学生有一种想亲手操作、亲历情境、亲身体验的欲望。例如：在一次动手实践课程中，一班在动手活动之前，我进行了一些实例展示和相关解说，告诉他们这种方法有很多创造的可能，没有固定的形式出现。结果，一班学生的作品多种多样。二班在动手活动之前，我进行了实例展示，然后要他们手动制作。结果只是出现一样的作品，单调无味。
2.培养自学
在教师的指导下通过自主学习获得知识提高学生的自学能力。教学能够培养学生的自主性，使学生由“学会”过渡到“会学”。做到自学能力需要具备以下条件：
(1)心理成熟达到一定的程度。学生升学高中之后，学生成长会有一定成熟，并具有明显自控能力，对事物会有一个新的认知，在采取自我学习模式有很大的可塑性。
(2)具有学习的动机，想要在人群中获得来自别人的认同以及稳固的地位。心理学家曾调查过，学生的学习动机主要来源于对“自我提高的内驱动力”，而不是好奇驱动。
(3)具有较好的学习计划。学生制订学习计划可以有效的帮助自己更好的完成自学目标。制订计划一般分为两类：一类是设立学习目标，管理规划学习时间方便自学的内容；另一类四背诵记忆、记笔记、提炼提纲等。
例：甲和乙在同一个班级上学，甲在白天上学认真听讲，放学却在玩；乙则不同，放完学之后把今天所学的知识复习一遍，并预习下节课内容，然后再去玩。考试结果出来时乙每次总高于甲的分数。甲的家长在暑假就请来教师培训，但是教师培训的内容与课堂上的内容有些差别，越学越累，反而拖累了其他的课程，甚至对学习丢失了兴趣。
四、结束语
高中通用技术中，为了提升教学质量，教师必须认清到新课程，发挥自己的创造力，对课题更层次的研究，更新自己对教学模式和教学观念的看法，以此提升自身的教学质量，让学生更加容易理解通用技术。教学中应当开发学生的独立思考能力，以学生为中心。设计实践活动，通过小组团队合作的方式提高学生的合作意识，使每一位学生的想象力得到充分的发挥，培养学生的自我学习能力，取得良好的教学质量。
参考文献：
[1]张先林.模型装备在高中通用技术课程教学中的实践应用探讨[J].中国教育技术装备，2016(17).
[2]阿衣苏里坦·艾买提江.探究合作学习在高中通用技术课程教学中的实践[J].新课程·中旬，2016(3).
(作者单位：浙江省东阳市第二高级中学 322100)
论文作者:卢干
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年3月上
论文发表时间:2017/6/14
标签：技术论文; 学生论文; 能力论文; 课程论文; 高中论文; 学科论文; 兴趣论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年3月上论文;