摘要：本文分析了构建电力企业教育培训体系的必要性，同时教育培训在电力企业中存在着诸多问题，影响了电力企业的发展。因此有必要采取一定的措施，构建教育培训体系，从而提高员工素质，提高企业竞争力。
关键词：电力企业；教育培训体系；必要性；问题；措施
随着城市电网的复杂化发展，各种新技术、新材料以及新设备在电力企业中获得广泛应用，这就要求电力企业职工必须具备较高的思想和业务素质。教育培训是提高电力企业职工综合素质的重要手段，在实际发展过程中，企业教育培训工作涉及面非常广，建立完整、科学的教育培训体系，为电力企业教育培训工作提供制度保障。
1 构建电力企业教育培训体系的必要性
1.1电力企业对人才的迫切需求
随着电力企业的日益发展，对人才的需求更加迫切。不仅传统岗位需要更多的人才，特高压电网建设、电力市场体系建设等新兴领域也需要一批专业人才和复合型人才。同时由于市场竞争的压力和电力技术的不断升级，电力企业对于内部已有员工提出了更高的素质要求，可以说高素质人才已经成为电力企业增强自身实力，取得竞争优势的关键性因素。
1.2外部环境的需求
随着电力市场的不断发展，电力行业的垄断局面打破，电力市场的竞争开始变得日益激烈，电力企业的管理者对于电力市场的市场经济规律的深入研究，建立市场服务的理念，提升电力企业管理水平，都是在市场经济的大环境下提出的重要举措，这些措施的有效实施都离不开科学的培训和教育，这对电力企业的人才的培养的学科性和合理性提出了更多的挑战；而作为电力企业的员工，由于外部竞争的加剧，岗位工作需求的提高，很多员工都萌芽了比较强的学习欲望，这也需要电力企业提供系统规范、完善的教育培训服务。
2 当前教育培训在电力企业中面临的问题
2.1 缺乏有效的培训需求分析
从当前电力企业教育培训的整体情况来看，整个培训缺乏个性化的教育培训，更缺乏对员工整个职业生涯的有效指导，整个培训缺乏有效的针对性，整个培训效果也无法满足现代企业高效管理的需求，而且整个电力企业教育培训的深度和广度还有待于进一步提高，应针对员工进行有目的地教育培训，确保其有效推进，合理评估。
2.2 培训体系缺乏系统性和长远规划
电力企业对培训的系统性、长期性、基础性认识不足，没有建立一套完整的、科学的教育培训评估标准和对企业经营管理者在教育培训方面的政绩考核制度，现在还停留在简单的办培训班上，注重培训的短期效益，缺什么补什么，随意性较大，培训项目被动地依赖于上级下达的培训任务，缺乏培训体系建设长远规划，这样势必会影响到培训的效果。
2.3 培训体系缺乏科学性、制度化
当前电力企业培训、考核、录用、待遇的用人体系不完善，以被动学习为主，主动、自发学习情况很少。并且培训的部门设置不是很合理，布局比较分散，很难形成真正有效的系统培训，培训统计与归档不严谨。
2.4 教育培训与人力资源管理不相符
这种不相符主要表现在两个方面。第一，教育培训和教育实践没有同步进行。教育培训只是单纯地对员工进行培训，而培训之后员工有没有运用所学知识进行工作就不得而知了。这样的话教育培训工作就变得毫无意义可言。第二，缺乏岁教育培训工作的有效评估。很难确定员工在培训时的心理状态以及是否有应对培训的现象出现。因此在制度上应构建更合理的人力资源教育培训制度，在培训形式和组织措施上进行有效的纠正。
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3 构建教育培训体系的措施
3.1 抓好教育培训基地体系建设
教育培训基地是实现创建一流电力教育培训体系的重要组成部分，是人才素质开发的基本措施，也是使培训、考核、职业资格鉴定逐步走上规范化、制度化的有力保证。在科学规划的基础上，进一步完善培训基地建设，优化配套服务功能，提升培训设施、设备的档次。教育培训基地建设要坚持两个原则：一是先进性原则，致力于创建一流的培训中心。二是优化资源配置和因地制宜的原则，要尽量利用现有的教育培训机构和设施，使电力企业各培训中心之间达到资源共享，优势互补，不断提高培训和办学质量。
3.2 建立健全高效激励机制
培训不只是上课听课，为了促进员工学习效果的转化，还应该做好训后评估工作。电力企业员工参加技能培训后，还需要对其进行绩效考核，为电力企业人力资源开发和职业生涯管理等提供重要的参考依据，通过绩效考核，可以确定企业培训的方向，而且还能够及时发现电力企业员工的有点和不足，结合组织需求、任务需求和人员需求，找出差距，确定培训的目标和内容，据此制订相关的培训计划。良好的企业培训管理也是实现绩效考核目标的保证，而且，随着员工素质的提高，企业的绩效管理水平也会相应得到提高。
3.3 创新教育培训体系方法
第一，要打破既有的培训理念，树立切实有效、实用性强的持续教育与终身教育相结合的理念。针对优秀员工、年轻员工和紧缺人才加大重点培训力度，并保证所有员工都能有机会进行持续学习。
第二，培训理论要保持现代化思路，实行培训项目负责制和培训效果考核制度。以人为本，逐步树立员工与企业共同发展的共识。逐步确立科学的人才培养成长所需的体制、环境和氛围。
第三，进行培训管理制度的科学创新。逐步打破培训证书、专业技术资格证书、职业金额呢过鉴定证书之间相互脱节的情况。逐步与先进的培训管理制度接轨，保证培训的效果。
最后，创新培训方式与途径。要改变既有的课堂与车间特别是师傅带徒弟的传统培训模式，要将学校和企业双重培训有效的结合。坚持企业培训为主，课堂理论为辅，理论与实践相结合的培训。此外还可以根据实际情况实行定向、委托培养等多种形式相结合。在培训途径上，减少课堂教学，自办企业大学，实行基层锻炼、挂职锻炼、职务轮换、工作训练指导、模拟演习、研修讨论，以及电化教学、电视教学、网络培训等现代化方法、手段。
3.4 强化企业领导对教育培训的认识
认识是发展的基础，领导是企业发展建设的引领者，只有企业领导真正认识到了教育培训与企业发展之间的关系，才能在企业内部有效地开展教育培训工作。加强企业领导对教育培训的认识要求企业领导在明确教育培训内容的前提下，重视教育培训工作。在实际培训工作中，教育培训的安排和资金来源都依赖于企业领导，如果领导认识不足，电力企业教育培训工作将失去后盾力量。因此，企业领导应该以身作则，发挥领导榜样的作用。另外，还应该加强电力企业全体职工对教育培训工作的认识，在企业领导的带领下，职工应该积极主动地参与教育培训工作，不断提高自身的知识和业务素质，促进企业的发展。
4 结语
综上所述，教育培训工作对电力企业的发展有着重要作用，构建教育培训体系是加强人力资源管理的重要手段。当前教育培训工作中存在着很多问题，抓好教育培训基地体系建设，建立健全高效激励机制，创新教育培训体系方法，强化企业领导对教育培训的认识，能够有效提高员工的综合素质，推动电力企业的发展。
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论文作者:卜凡
论文发表刊物:《电力设备》2018年第18期
论文发表时间:2018/10/18
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